审题与立意56张.pptxVIP

审题与立意 审题立意的步骤： 阅读材料领会含义找准角度明确立意审题的方法: 1.抓关键 2.查原因 3.明关系 4.联实际 5.看倾向 1、抓关键——一段材料的主旨有时在一些关键语句上体现出来，因此可以把它作为把握材料审题立意的一个突破口，这样往往可以事半功倍，省时省力。 例：《鞋匠的好奇》 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬，这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条：“燕子，你在何处越冬？”并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 哪个词语是这则材料的关键词语? 好奇心让他怎样做 好奇心使他写了一张纸条 好奇材料两次用到这个词语 好奇心最终有什么结果 鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清 联想到的类似的故事 如牛顿看到苹果落地，因为好奇促使他深入思考，最终发现万有引力定律。 好奇，往往是发明和创新的原动力。 立意小结：什么是关键词语议论性文字里的中心句、叙述性的文字里的议论句或抒情句（点睛句）都是关键词语。只有把准脉，才能审准题。 2、查原因——俗话说：“无因不成果，有果必有因。”任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。所以，阅读分析材料，由结果入手，顺藤摸瓜，由本溯源，从原因方面切入，也是行之有效的方法。 乌鸦抓小羊 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 例：乌鸦抓山羊（1）乌鸦为什么抓山羊失败？ 是乌鸦不顾自身条件，身子太轻，翅膀不强大有力，爪子不如老鹰锋利。 客观原因主观原因 盲目模仿 由此我们可以得到一个立意盲目模仿别人，难免遭致失败。 （2）小孩为什么说乌鸦“它也很可爱啊”？ 乌鸦身上有无可取之处呢？有。因为它不安于现状，不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越自我，它敢于挑战，勇气可嘉！拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”中国古语：“将相本无种，男儿当自强。”乌鸦也是失败的英雄啊！ 由此我们又可以得到一个立意挑战自我超越自我3、明关系 ——任何事物是相互联系的，而不是孤立存在的，而且从不同角度会有不同的答案。我们可以从分析事物之间的关系入手，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，正常的关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。 例：引狼逐鹿的故事（1） 从材料中看，狼、鹿和植物构成食物链。它们之间是相互依存的关系。灭狼保鹿正常吗？不正常，链条断裂，此消彼长，恶性循环。要想保持正常，怎么办？只有引狼逐鹿，让狼和鹿共处,相克相生，才能保证它们不失性，维持自然界的生态平衡。 由此我们可以得到一个立意生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。 (2)从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。由此我们可以得到这样的立意生于忧患，死于安乐忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 小结： 事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。 当然事物的关系很复杂，但并不是没有规律，再比方说过程与结果、必然与偶然、内容与形式、现象与本质、物质与意识、主观与客观、实践与认知、感性与理性、对立与统一、、质变与量变、真理与谬误、辩论与诡辩等等。 辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。4.联实际——材料大多源于生活，往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出现实中的某些思想、观点、言论、行为。这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。 例一：①(蚂蟥)多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。 联系实际 表面上对你亲热，实际上吸你