小学作文 四上第三单元习作教材解读和教学目标（修订稿）.pptxVIP

统编小语教材四年级上册 第三单元习作 “写观察日记”教材解读和教学目标（修订稿） 李志远 2019年10月4日空白演示在此输入您的封面副标题课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材、教学和评价的基本依据。 第二学段习作课程目标和内容 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使 用冒号、引号等标点符号。 本单元语文要素都提出了“连续观察”，联系十分紧密，更要重视“读写结合”。 导 读人文主题 留心观察。围绕“留心观察”再次提出了阅读和习作两个方面的语文要素。 本单元为什么再次编排了“留心观察”？阅读要素 指向学习习作，既要感受表达的准确生动，又要体会作者连续细致的观察。 习作要素 连续观察是重点，是写观察日记的前提。 本单元为什么再次编排了“留心观察”？讨 论 课标对各学段学习观察的目标要求：小学各学段学习观察目标要求的发展脉络： 留心周围事物 → 观察周围世界 →养成留心周围事物的习惯 有意识地，珍视，积累学习“观察”要从“留心观察”起步，怎么理解？ 1. 回顾三上习作单元“导读”，我们知道了： 对“留心观察”，我们还有这样的认识： 习惯的养成需要一个长期不断训练的过程，“养成留心观察的习惯”决不可能一蹴而就。 三上学习“留心观察”，重在仔细观察，善于发现。经过一年在日常生活中坚持不断地仔细观察、不断有自己的发现，坚持写日记，学生应该开始养成了“留心观察”的习惯。及时地提出学习“留心观察”的新任务，再上一个台阶，很有必要。 现在再次提出“连续观察，学写观察日记”就是努力向第三学段达成“养成留心观察的习惯”目标的重要一步。 有所得 2. 从统编小语教材有关观察的编排，我们知道了： 册次 单元人文主题语 文 要 素单元教材要求阅读要素习作要素 话题三上习作单元观察体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。（我们眼中的缤纷世界）观察重在发现。留心周围世界，仔细观察事物，把观察所得写下来。三下第四单元观察与发现借助关键词句概括一段话的意思。观察事物的变化，把实验的过程写清楚。（我做了一项小实验）把自己在实验过程中的发现写出来。观察事物变化，借助提示记录小实验，把实验的过程写清楚。四上第三单元留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学习观察日记。（写观察日记）记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，自己的想法和心情。发展脉络 观察重在发现仔细观察，写下印象最深的一处事物或场景 观察事物变化 把实验的发现和过程 写清楚。 进行连续观察写观察日记，记录观察对象的变化。 观察事物的变化也好，进行连续观察也好，其目的都在于有所发现，有所得，才会有不吐不快的表达欲望，进而表达出来。 课 文 思考练习 要按教材提出的教学目标和教学建议实施教学。观察要仔细，抓住事物的特点。 思考练习1 紧扣阅读要素朗读课文，交流自己的理解和体会，也渗透学习了作者是怎样观察和表达的。 思考练习2、3 词句的练习，也是在落实单元阅读要素，渗透了作者是怎样表达的。资料袋 要求仔细观察，做好观察记录。 提供了两种观察记录方法，由学生自己 自由选择。 教参p87建议：“本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。 第一阶段，在本课先学习如何做观察记录。 第二阶段，开展连续观察实践活动，做好观察记录。 第三阶段，根据单元习作要求整理观察日记或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。 所以，本单元实际上是一次综合性学习活动，不是写一篇习作就可以完成了的。希望老师们要通盘考虑，用一段比较长的时间，组织好这次学习活动。 要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。参考下面两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。 默读，思考练习1 “想象为什么……”主要是体会观察细致，表达得清楚。“用自己的话介绍……”则是口头表达训练，要在理清课文内容的基础上，修建把过程说完整，说清楚。 思考练习2 体会作者连续细致地观察，表达得准确生动、有条理。读写结合点。思考练习3 认识和体会作者的拟人化写法写。又和一段说明性文字作比较，认识和体会二者在语言表达上的不同。说明性文字的语言简练干净，准确清楚，不带感情色彩。而本课采用拟人化写法，语言准确，形象生动，富有情感色彩，感染力强。阅读观察日记 从中学习作者是如何仔细观察，发现