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PAGE PAGE 1 《A Field Trip》教案范文模板 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《A Field Trip》教案，希望能帮助到大家! 　　《A Field Trip》教案(一) 　　教学目标 　　1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 　　2.能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。 　　3.乐于参与游戏活动热爱自然。 　　教学重难点 　　重点 能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 　　难点 能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。 　　教学过程 　　一、Warm-up 　　1.唱一唱 教师播放第六单元《On a trip》： 　　2.教师说：Let’s go on a field trip. OK? What do we need? 引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。(允许学生用中英文) 教师带领学生看书P78中所列的物品名称。 请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。 教师结合户外野营用品介绍相关知识。 　　2.说一说: 教师播放P68 Let’s chant 部分。 　　学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。 　　教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。 引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。 　　【设计意图】通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望。 　　3.Free talk： 教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话。 请学生读出随意组合后的句子。 教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。 　　【设计意图】通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。 　　二、 Presentation 新知呈现 　　1.Guess: 　　A: Look! What is Chen Jie doing? 　　 　　教师问：What is Zhang Peng doing? 引导学生回答：He is watching a fish.教师说：So, he belongs to Group A. 　　教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。 学生两人一组或四人一组，进行问答练习。 请几位学生汇报讨论结果。 参考答案： 　　Chen Jie is watching a bird. She belongs to Group A. John is collecting leaves. He belongs to Group B. Amy is picking up leaves. She belongs to Group B. Wu Yifan is taking pictures of the flowers. He belongs to Group B. Mike is catching butterflies. He belongs to Group A. Sarah is drawing pictures of the trees. She belongs to Group B. 　　2.Let’s try 　　教学参考时间：2-3分钟 教师用课件出示Let’s try三幅图片。 　　引导学生就图片内容提问：Who are they? What are they doing? 请几位同学就画面进行描述。 此时教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Are they …?引导学生用Yes，they are. / No, they aren’t.进行回答。 　　教师通过提问，引出classmates一词。Eg：Are they watching their classmates? 教师板书单词，学生跟读。教师可引导学生：classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于学生记忆。 教师播放Let’s try录音，学生听录