第01课 沁园春 长沙-高一语文人教版（必修1）（原卷版）.docVIP

第一单元 第1课*沁园春 长沙 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是 A．百舸（gě） 寂寥（liáo） 轮廓（guō） 怅然若失（chàng） B．沉浮（chén） 峥嵘（zēng） 携手（xié） 橘子洲头（jú） C．恰巧（qià） 稠密（chóu） 斥责（chè） 层林尽染（rǎn） D．遏止（è） 竞赛（jìng） 遒劲（qiú） 强劲有力（jìng） 2．下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A．鹰击长空，鱼翔浅底 浅底：指清澈可见底的水下。 B．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 怅：表达由深思而激昂慷慨的心绪。 C．指点江山，激扬文字 指点：评论（国家大事） D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流：江中心水流急的地方。 3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B．细数2017的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云。 C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。 4．下列句子中，有语病的一项是 A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处，正确的一项是 理学家为什么崇古抑律？____________古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。 ①那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。 ③以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。 ④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。 ⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。 A．⑤①②④③ B．②⑤①④③ C．②③⑤①④ D．⑤②①④③ 6．下列对《沁园春·长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是 A．诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词广阔、深沉的基调。 B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。 C．“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。 D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。 7．将下面几个句子用一个单句的形式表述出来。 《走近毛泽东》这部片子，是为了纪念毛泽东诞辰110周年而特别摄制的。该片在毛泽东逝世27年后，首次把他既是一代伟人又是性情中人的一面展示出来。 8．根据上句内容仿写，注意句式一致，内容相关。 祖国啊，祖国！ 您是黄河壶口的飞流瀑布， 您是南疆之边的一缕春风， 祖国啊，祖国！ 您苍茫壮阔，幽柔迷人， 您如此多娇，引华夏儿女同自豪！ 二、课内阅读 （一）阅读下面这首词，完成9~12题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 9．下面对这首词内容的理解和分析，不恰当的一项是 A．本词运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓，“争