5年古诗课送别组诗教学反思 东北育才实验学校 王美婷.docxVIP

古诗教学之我见——《送别组诗》教学反思 王美婷 当刚得知自己要上公开课时，果断的选择了古诗类型课。但我又不想只简简单单的局限于在一堂课上只讲解一首古诗的意思，我想打破那种以介绍讲解为主，强调字词，逐句解释的传统的古诗教学模式。我相信，只要教者精心设计用心引导，古诗词的课堂教学一样是灵动而充满智慧的。 如何创新古诗文教学方法，在学习古诗中培养学生的创新能力，让古诗文教学走出困境？如何让学生进入诗歌所描绘的情境，与作者心灵交汇，相互融合，产生共鸣，从而陶冶学生的灵性，让学生真正受到中国传统文化的熏陶，走进文学的殿堂去感受语文的魅力，不断提高学生的语文素养呢？是非常值得研究的。 高年级学生古诗积累的量的确很大，但缺乏系统整理、归纳与提升，于是我想到了用一节课来系统地讲一个类型的古诗。想到了“精读两首，略读两首,学习一组”的主题教学模式。 基于这样的考虑，我选取了与学生生活实际联系最紧密的“送别”为主题，并对学生诵读过的内容作了如下分析：学生曾背诵过《山中送别》《送友人》《渡荆门送别》《赋得古原草送别》《赠孟浩然》等10首描写友情的古诗。其中《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》《渭城曲》这四首诗均出自唐代诗人之手，均以“送别”为主题，表达了朋友之间的深情厚谊，堪称送别诗中的极品。但是这四首诗在情境、内容和情