七年级上册地理教案8地球运动（三）东北育才初中部 陈天竹.docxVIP

课题 地球的运动（三） 课型 新授课 上课时间 教 学 目 标 知识与技能 了解地球的公转运动的意义——四季的形成，五带的划分 过程与方法 通过实物演示，读图分析及结合生活实际来认识地球的公转运动及其地理意义 情感态度价值观 通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。 重点 昼夜长短与正午太阳高度的年变化 难点 地面热量获得的多少 方法 演示、讨论 教具 地球仪、多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 四季的形成 　　　　直射　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　斜射 　　阳光直射时，光线集中，单位面积上得到的太阳光热多，地面气温较高。阳光斜射时，光线分散，单位面积上得到的太阳光热较少，地面气温较低。 1、夏季　　每年6月22日前后，太阳光直射23.5°Ｎ，这时北半球的白昼时间最长，大部分地方正午太阳高度最高，地面得到的太阳光最多。我们把这一天叫做夏至日。在北半球一般把包括夏至日在内的6、7、8月划为夏季。 2、冬季　　每年12月22日前后，太阳光直射 23.5°Ｓ，这时北半球白昼时间最短，正午太阳高度最低，地面得到的太阳光热最少。我们把这一天叫做冬至日。在北半球一般把包括冬至日在内的12、1、2月划为冬季。 3、春/秋　 每年3月21日前后和9月23日前后，太阳光直射