2019年学生语言文字应用能力培养方案.pdfVIP

学生语言文字应用能力培养方案 二 0 一九年八月 一、语言文字规范化的意义 规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现，是贯彻《语 文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说普通 话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。 二、语言文字规范化的目标及内容 1 ．说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语 规范、得体、文明。 2 ．写规范字。及时改正错别字。 三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施 1.从管理制度上规范 （1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组 长 ,副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的落实，语文组 全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。 （2 ）制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文 字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。 2 ．从教师引导上规范 组织教师学习《国家通用语言文字法》，完成语文规范化知 识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加 学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。提高师 生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。 3 ．从课堂教学上规范 （1）强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言，是从学 习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师 作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。 教师在带田字格的小黑板上规范指导书写， 向学生示范书写每个 字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。 （2 ）纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口 头语言的发展， 在日常教学及与学生交谈中， 时时处处要注意学 生口头语言的表达， 及时纠正不规范的方言口语， 提高其用词的 准确性，并提醒他们表达完整的意思。 （3 ）加强朗读背诵， 积累丰富、 规范的语言文字。 语言规范、 词汇丰富的名篇佳作， 学生熟读成诵， 书本语言自会变成自己的 语言，成为学生自己的储备和财富。 4 ．从语文综合性学习上规范 （1）寻找身边错别字。 净化语言文字环境是我们每个师生应 尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生 的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化 用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识。 （2 ）开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故 事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比 赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进行课前好书推荐、 背诵古诗词等等。 5 ．从学校文化建设上规范 （1）“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，每周 开展宣传活动。 利用学校宣传栏、 黑板报传播语言文字规范化知 识。 （2 ）营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范字”等永 久性标语牌。 （3 ）学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，及时纠正， 将不良影响降低到最低程度。 6 ．从教育教学评价引导上规范 （1）开展一年级学生汉语拼音过关测试 规范普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼 音教学， 随后分笔试和口试两部分进行过关测试。 一年级老师认 真分析测试情况，分析错误原因，提出改进措施。 （2 ）开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字 等项目纳入学生学业评价体系， 并将每项成绩分别记入学生的学 年考核中。