一年级语文上册《小小的船》教案.docVIP

一年级语文上册《小小的船》教案 　　 　　教学目标： 　　 1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。 　　 　　2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。 　　 　　3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。 　　 　　教学重点： 　　 　　指导正确地朗读课文。 　　 　　教学难点： 　　 　　引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、激趣导入 　　 　　小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙） 　　 　　夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。 　　 　　板书课题：2小小的船 　　 　　教学生字：的、船 　　 　　二、感知课文 　　 　　1、初读课文，自学生字。 　　 　　独立学习。 　　 　　2、二读课文、读准字音。 　　 　　小组学习。 　　 　　3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 　　 　　指名读——评议。 　　 　　三、出示目标 　　 　　1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。 　　 　　2、背诵课文 　　 　　四、实施目标 　　 　　(一)逐句讲读诗句。 　　 　　1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 　　 　　(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？ 　　 　　追问： 　　 ①月牙什么样？像什么？ 　　 　　②“小小的船”是什么？ 　　 　　指名说 　　 　　齐读：弯弯的月儿像小小的船。 　　 　　(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同： 　　 　　指名说 　　 　　师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。 　　 　　(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。 　　 　　指名说 　　 　　师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。 　　 　　(4)指导朗读 　　 　　弯弯的月儿／小小的船。 　　 　　小小的船儿／两头尖。 　　 　　师：听老师范读，注意做到： 　　 　　口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。 　　 　　范读——仿读（齐读——男女生对读——指名读——评议） 　　 　　2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　 　　(1)过渡： 　　 　　小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同） 　　 　　(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？ 　　 　　(3)引导理解“闪闪的” 　　 　　师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？ 　　 　　师小结： 　　 　　“闪闪的”就是“一闪一闪”的。 　　 　　(4)引导理解“蓝蓝”的。 　　 　　①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 　　 　　指名说 　　 　　②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。 　　 　　问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？ 　　 　　指名说 　　 　　③师小结： 　　 　　“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 　　 　　(5)理解“只” 　　 　　夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。 　　 　　(6)指导朗读 　　 　　我／在小小的／船里（轻声）坐。 　　 　　只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。 　　 　　师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。 　　 　　齐读——自由读——指名读——评议 　　 　　(7)初步了解什么是想象。 　　 　　①问：月亮真的变成了，小船吗？ 　　 　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 　　 　　师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 　　 　　②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？ 　　 　　(二)朗读全文 　　 　　1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）： 　　 　　(