六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理--填埋垃圾｜教科版.docVIP

《垃圾的处理》——填埋垃圾教学设计 【教学分析】 在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。 【教学目标】 科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。 情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【教学重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。 【教学难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。 【教学准备】1、演示实验材料：广口瓶、洗净的细石子、浸过墨水的餐巾纸、装满水的喷水塑料瓶、抹布、镊子；2、实验记录表、课件。 一.情境导入 1、师：通过上节课的统计：我们的家庭、学校、工厂、医院、建筑工地每天都会产生大量的垃圾，这么多垃圾我们采取哪些方法来处理呢？（生答） 2、（学生交流自己的调查了解，教师课件展示）预设：露天堆放、填埋、焚烧。(填埋和焚烧是最主要的处理方法) 3、今天这节课我们一起来探讨（课件：出示课题：垃圾的处理——填埋垃圾）。 二、探究垃圾填埋的利弊 1、 师：在目前，我国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。 2、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊 师过渡：简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个填埋垃圾模拟实验吧（课件）。 4、模拟实验材料介绍 师介绍实验材料：广口瓶、洗干净的小石子、浸过墨水的餐巾纸、瓶盖上有许多小孔的塑料瓶、抹布、镊子（课件）。 5、实验过程讲解、演示 在广口瓶中放入小石子（约3厘米厚），加入清水水位刚好石子的一半。观察底部水的颜色和清澈度（无变化）； 用镊子往杯中靠瓶壁处放入两块浸过墨水的纸团，用细石埋子起来。观察底部水的颜色和清澈度（无变化）； 慢慢向广口瓶中纸团处喷水。观察底部水的颜色和清澈度（广口瓶中的水变黑）； （4）出示课件，回答问题：这些材料分别模拟了自然界的什么呢？(课件)仔细观察并记录实验现象； （5）思考并讨论：地下水变黑了，说明了什么问题？（地下水被污染了）； （6）学生填写实验报告，师巡视，收拾实验用品、展示学生作品，教师点评； 6、师小结：填埋垃圾模拟实验中，我们观察到地下水变黑了：，说明了地下水被污染了（课件）。 三、知识拓展 1、师：同学们，用简单的填埋来处理垃圾这个办法好不好（不好）？其实环保部门早就为我们设计了新型垃圾填埋场，我们一起来看看（课件）教师讲解。 2、师：垃圾填埋场在填满垃圾以后，可以在上面做什么呢？（课件）修建公园、体育场，但遗憾的是不能用来建筑房屋和种植庄稼和果树等。知道为什么吗？【地基不牢；土壤可能有毒，引起食品不安全】 3、师总结：采取新型填埋的方法可以有效减少垃圾对地下水、土壤和空气的污染，但不能根除对环境的污染（课件）：仍有污染，要永久性的占用大量土地。” 四、板书设计（总结）：???????????? ? 垃圾的处理——填埋垃圾 细石子——土壤 广口瓶中的水——地下水 简单填埋（埋模拟实验 ） ：浸过墨水的纸团——填埋的垃圾 喷洒的水——雨水 观察到的现象——水变黑了 说明了什么？——土壤、地下水被污染了 新型垃圾填埋场：仍有污染，永久性的占用大量土地 师结束语： 同学们，看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧垃圾这种处理方式能不能根除它对环境的污染，我们下节课再来探讨这个问题（课件）。