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数星星的孩子的教学教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1、认识14个生字，会写6个字。认识多音字“朝”。 　　 　　2、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。 　　 　　3、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 　　 　　教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的； 　　 　　教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。 　　 　　教学方法：谈话、讨论、训练 　　 　　教学用具：小黑板、课件、卡片 　　 　　教学时间：10月12日 　　 　　第一课时 　　 　　一、导入： 　　 　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔsh)。 　　 　　齐读课文题目 　　 　　二、探究新知 　　 　　（一）初读课文，认读生字。 　　 　　1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。 　　 　　2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。 　　 　　思考： 　　 　　（1）全文有几个自然段？（6个） 　　 　　（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事） 　　 　　3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说 　　 　　（二）、学习生字。 　　 　　1.引导自学。找出翘舌音：珍、指、睡、朝、著 　　 　　平舌音：仔、钻、组 　　 　　注意“仔、朝、钻”是多音字指出本课的读音 　　 　　2、自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。 　　 　　2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。猜谜语记忆生字“碧”。 　　 　　3.指导书写： 　　 　　（1）、先让学生观察“苦、乱”，看看这两个字在结构上有什么共同点，然后说一说书写时应注意什么？ 　　 　　（2）、师范写，生描，在练写 　　 　　（3）、对照修改一下 　　 　　“珍”右侧的三撇竖着对齐 　　 　　“乱”右边是竖弯钩 　　 　　“汉”右边是“又”字 　　 　　“苦”上下结构，形声字，苦与什么相反？学习“同甘共苦” 　　 　　4、送字回文，说说课文主要讲了谁的什么事？ 　　 　　三、实践练习： 　　 　　1、写一写，比一比，看看谁写的好？ 　　 　　2、读一读，比一比，口头组词 　　 　　迷（）状（）分（） 　　 　　谜（）壮（）芬（） 　　 　　四、小结： 　　 　　再看看课文，今天我们认识了哪些生字？又书写了哪些生字？还认识了一位朋友，他叫什么？下节课我们继续学习他的故事。 　　 　　五、作业： 　　 　　熟读课文 　　 　　第二课时 　　 　　一、导入： 　　 　　这节课我们继续学习《数星星的孩子》这篇课文，（板书课题）课件出示 　　 　　1、听写生字词 　　 　　珍珠星星汉朝乱动刻苦钻研仔细用以上词语说话，近可能多用 　　 　　2、读词语 　　 　　睡眠汉朝忙乱研习同甘共苦 　　 　　二、探究新知 　　 　　（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。 　　 　　1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？ 　　 　　2．读了这段你还知道了些什么？ 　　 　　（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）课件出示，介绍张衡及其成就。 　　 　　3．齐读第6自然段。 　　 　　4、著名是什么意思？可以用哪一个词换一下？你觉得张衡是一个什么样的人？ 　　 　　（二）学习1、2、3自然段。 　　 　　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。 　　 　　（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。） 　　 　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。 　　 　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。 　　 　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。） 　　 　　（4）范读这句，自己练读，齐读。 　　 　　2．出示投影。（课文第二幅图。） 　　 　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？画出表示孩子动作的词语（靠、仰、指） 　　 　　（2）指名有语气地读第1自然段。 　　 　　3．学习2