六年级下册科学导学案 -2.1 我们身边的物质｜教 科版.docVIP

备课组成员： 课 题 1、我们身边的物质 教学目标 科学概念 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 通过具体的实验，体验物质的变化。 情感、态度与价值观 认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 学情分析 六年级的学生精力充沛，好像总有用不尽的能量，总的来说，他们的活动能量超过认识水平，用在活动方面的能量总计接近于成人。老师细心观察也会发现，越是成绩好的学生情绪往往越简单化，不会调节自己的负面情绪。 教学重点 能通过具体的实验，体验物质的变化。 教学难点 间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 教学准备 塑料袋、易拉罐、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸。 导 学 过 程 二次备课 一、理解世界是物质构成的 1、亲身折纸环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？ 2、学生自由发言，（可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。 3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？ 4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。 5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引