八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案.pdf

《鱼》教案 一、 教学目标： 知识与技能：说出脊椎动物和无脊椎动物的区别。 过程与方法：概述鱼的特征；举例说明鱼与人类生活的关系。 情感态度价值观：关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。 二、 教学重点、难点： 重点：概述鱼的特征，区别脊椎动物和无脊椎动物。 难点：判断动物是不是鱼。 三、 教学准备： 教师准备：挂图、鱼骨骼标本、。 学生准备：教材和习题。 四、教学过程: 环 及要点 教师活动 学生活动 导入 教师展示图片生活在水中各种各样的 鱼，它们有哪些共同特征？ 学生观察，思考。 一、鱼的共同 (1) 生活在水中； 特征 (2) 体表常有鳞片覆盖； (3) 用娘呼吸； (4) 通过尾部和躯干部 学生自己尝试进行总结。 的摆动以及鳍的协调作用游泳 教师展示四种动物的骨骼，问题？ 学生回答：都有脊柱。 它们有哪些共同特征？ 总结：都有脊椎骨组成的脊柱 教师展示图片章鱼和海马及海马资料： 学生分组讨论： (海马是一种小型海洋动物，身长5-30 厘米，它体形奇特，因头部弯曲呈马头状而 回答：章鱼是软体动物 得名，头与身体形成近直角,有鳍，用崩呼吸， 海马有鳍、噩脊柱 体内有脊柱。) 所以属于鱼。 判断： 章鱼是鱼吗？ 海马是鱼吗？ 二、脊椎动物 展示脊椎动物和无脊椎动物的概念，能 和无脊椎动物 对所学动物进行区分： 1.体内有由脊椎骨组成的脊柱的动 物：脊椎动物 如:鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物都属于脊椎动物 学生总结： 脊椎动物和无脊椎动物 2.体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动 区别 ：有无脊柱 物：无脊椎动物 如：腔肠动物扁形动物线形动物 环 动物软体动物 肢动物 三、 鱼的分类 教师展示图片，学生阅读课本回答问题： 学生阅读教材： 鱼的分类 依据是什么 主要代表？ 鱼分类：淡水鱼（鲤鱼、W 鱼、草鱼、青鱼） 海水鱼（鲨鱼、 带鱼、石斑鱼、蛆鱼） 依据：生活环境 四、 鱼与人类 教师展示图片，学生阅读课