北师大版生物八下22.1《生物的分类》实用表格设计.docVIP

第一节 生物的分类教学设计 教学背景 对象：初中生 学科：生物 课时：1 学生课前准备： 收集我们身边常见的动物资料；调查我们生活中常见的分类活动。 教学思路 生物分类是研究生物的一种基本方法。分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的基本单位是种。本课时通过组织学生观察思考、分析讨论、表达交流，引导学生学习生物分类的一般方法，另外，通过技能训练，帮助学生学会将知识运用到实践中。考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识目标： 1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。2、列举植物和动物的主要类群。能力目标： 学会生物分类的基本方法。情感目标： 通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。 教材分析 《生物的分类》是八年级生物第七单元第二十二章第一节的内容。通过前面的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了生命的发生和起源，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后