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小学数学《认识线路图》教案 　　 　　知识与技能： 　　 　　能根据示意图辨认事物所在的方向，并能用方向词语描绘事物所在的方向。 　　 　　过程与方法： 　　 　　经历观察、描述平面图中事物所在方向的过程。 　　 　　情感态度与价值观： 　　 　　在辨认方向和行走路线的过程中提高综合运用知识的能力。 　　 　　教学准备： 　　 　　教科书上插图。 　　 　　教学方案： 　　 　　一、创设情境 　　 　　复习引入 　　 　　在教室里辨认八个方向。 　　 　　引入：这节课我们来认识线路图 　　 　　二、自主探索 　　 　　1．丫丫家的位置 　　 　　（1）出示平面图，让学生观察示意图，说一说图中有哪些建筑，每个建筑所在的方向。 　　 　　（2）在讨论的基础上，教师提出问题：你能说出丫丫家的位置吗？ 　　 　　（3）提出说一说的问题，启发学生根据自己的生活经验，说一说丫丫家的人会去的地方，并说出这些地方行走路线。 　　 　　（4）学生讨论去某个地方的行走路线。 　　 　　2．行车线路图 　　 　　（1）出示线路图。提出问题，从上面的线路图中，你了解到什么？ 　　 　　（2）小组交流。 　　 　　（3）全班交流，指名回答，只要学生说得合理，教师应给予肯定。 　　 　　（4）议一议 　　 　　师：张大爷在长途汽车站，要去火车站，请同学们议一议他该怎么走。 　　 　　指名汇报，通过交流，引导学生说出以下两种行走方案： 　　 　　其一：可以乘1路先往北走2站到达邮局，再往西走2站到达火车站。 　　 　　其二：也可以乘5路先往西走1站到达商场，再往北走2站到达火车站。 　　 　　三、课堂练习 　　 　　（1）指导学生完成课本中的习题。 　　 　　（2）举出一些生活中的例子，师生共同讨论。 　　 　　四、小结： 　　 　　这节课你们学会了哪些知识？ 　　 　　五、课堂作业： 　　 　　从长途汽车站到火车站该怎么走？ 　　 ?