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中班语言《彩虹》教案 　　 　　活动目标 　　 　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。 　　 　　2、发展幼儿的语言表达能力。 　　 　　活动准备 　　 　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带 　　 　　2、字卡若干 　　 　　3、录音机及音乐带 　　 　　4、实物投影一台 　　 　　5、知识经验准备：认识彩虹 　　 　　活动方法 　　 　　1、直观表达法 　　 　　2、视像法 　　 　　活动过程 　　 　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。 　　 　　2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？ 　　 　　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法） 　　 　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏 　　 　　5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受） 　　 　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。 　　 　　7、听音乐做动作退场。 　　 　　各领域中的渗透 　　 　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》 　　 　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹 　　 　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。 　　 　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。 　　 　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。 　　 　　活动目标： 　　 　　1．初步感受散文内容所表现的优美意境。 　　 　　2．积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。 　　 　　3．初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。 　　 　　活动准备： 　　 　　1．《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。 　　 　　2．帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。 　　 　　3．小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。 　　 　　4．供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。 　　 　　活动过程： 　　 　　一、欣赏无声课件：大家找幸福的动画。 　　 　　1．导入：小朋友，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。 　　 　　2．幼儿欣赏无声课件。 　　 　　3．提问：谁在找幸福，有没有找到幸福？找到的幸福是什么？ 　　 　　4．幼儿个别讲述。 　　 　　二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。 　　 　　1．完整欣赏散文。 　　 　　2．提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。 　　 　　3．学习、掌握句式：*在哪里干什么？他说：我找到幸福了。 　　 　　三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。 　　 　　1．看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。 　　 　　2．自选角色表演，进一步感受散文的意境。 　　 　　四、学习用散文句式仿编。 　　 　　1．教师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？ 　　 　　2．幼儿用散文句式仿编。 　　 　　3．用散文句式说一说自己感到幸福的事。 　　 　　4．观察图片，也用散文中的句式说一说。 　　 　　五、集体舞：《幸福歌》。 　　 　　活动延伸： 　　 　　区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。 　　 　　游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。 　　 　　家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。 　　 　　附散文：找幸福 　　 　　幸福是什么？大家都在找他。 　　 　　小猫在河边钓到两条大鱼，他说：我找到幸福了。大雁在空中和同伴一起旅行，他说：我找到幸福了。青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：我找到幸福了。农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：我找到幸福了。妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：我找到幸福了。 　　 ?