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满井游记初中教案设计 　　 　　【教学目的】 　　 　　1、积累文言词语，体会作者用词之美 　　 　　2、通过景物描写体会作者的感情。 　　 　　3、学习的细致的观察生活和独特地发现生活。 　　 　　【教学步骤】 　　 　　一．课文准备 　　 　　1、教师导入： 　　 　　中国历代的文学作品，以“春”为题材的不胜枚举，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作。本文独辟蹊径写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳作，让我们一起来看看北国初春到底美在哪里。 　　 　　2、作家点评 　　 　　袁宏道（1568—1610），字中郎，一字无学，号石公，公安（今湖北省公安县）人。万历进土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才名，时称“三袁”。 　　 　　宏道诗主妙悟，提倡“性灵”说，反对仿古，追求自然。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。 　　 　　二、课文阅读 　　 　　1、个别朗读：注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 　　 　　2、录音范读。 　　 　　3、正音再读。 　　 　　4、文言实词、虚词理解： 　　 　　1）自读课文，将自己认为重要的文言词语作上注释。 　　 　　2）再读课文，将自己无法理解和肯定的词语划上横线。 　　 　　3）班级讨论：学生质疑，师生共答解疑。 　　 　　4）翻译接力：轮流逐句翻译课文，教师点拨，译出原文精髓。 　　 　　明确： 　　 　　第一段： 　　 　　燕地寒：燕（归的古燕国，今北京一带。 　　 　　冻风时作：冻风，冷风。作，起。 　　 　　局促一室之内：局促，拘束、局限。 　　 　　每冒风驰行：驰行，坐车出行。 　　 　　未百步辄返：辄，总是，就。 　　 　　第二段： 　　 　　廿二日天稍和：和，暖和。 　　 　　土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，润湿。 　　 　　若脱笼之鹄：鹄，一种水鸟，俗名天鹅。 　　 　　于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。 　　 　　波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。 　　 　　鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。 　　 　　晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然， 　　 　　形容词词尾。新开，刚打开。匣，指镜匣。 　　 　　山峦为晴雪所洗：为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日 　　 　　融化的雪水。 　　 　　娟然如拭：娟然，美好的样子。 　　 　　如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美丽的少女。靧面，洗脸。 　　 　　掠，梳掠。 　　 　　柳条将舒未舒：舒，展开。 　　 　　柔梢披风：梢，本指禾的尖端，这里指柳梢。披风，在风中散开。 　　 　　披，分开，散开。 　　 　　麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 　　 　　泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。 　　 　　罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 　　 　　红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。 　　 　　风力虽尚劲：尚，仍然，还。劲，猛，强劲，猛烈。 　　 　　然徒步则汗出浃背：浃，湿透。 　　 　　凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 　　 　　呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 　　 　　毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。 　　 　　始知郊田之外末始无春：未始，未尝。 　　 　　第三段： 　　 　　夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。 　　 　　潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 　　 　　惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。 　　 　　而此地适与余近：适，正好。 　　 　　恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 　　 　　5、带着理解边读边试着背诵 　　 　　三、课文理解 　　 　　1、学生阅读欣赏板块，在自己认为重要的地方划下横线。 　　 　　2、根据欣赏板块对照课文，四人小组讨论问题。 　　 　　3、教师组织班级讨论，明确以下问题。 　　 　　1）用文中语句说说本文的记叙六要素？ 　　 　　2）第一自然段可删否？为什么？ 　　 　　3）第2段描写初春景物，分析作者描写了哪些景物，有什么样的特点？ 　　 　　4）直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者怎样的心理变化？ 　　 　　5）本文用了很多比喻，有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明 　　 　　6）试分析文章的写景顺序有什么