爷爷的芦笛的教案.docVIP

爷爷的芦笛的教案 　　 　　一、检复 　　 　　1、同学们，这节课我们继续学习第25课，25.爷爷的芦笛。生读课题。 　　 　　2、通过上节课的学习，你知道了什么？ 　　 　　3、这节课你还想知道什么？ 　　 　　▲《爷爷的芦笛》会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和人生成长的味道。 　　 　　二、学习课文 　　 　　1、自由读课文要求：把你感动的语句划出来，多读几遍，想想为什么？不懂的地方也做上记号。然后小组交流。 　　 　　2、小组交流 　　 　　三、学生汇报 　　 　　（一）想象中海边美景 　　 　　1、你们也感受到了在强强想象里的海边是十分美丽的，是哪儿感受到的？ 　　 　　2、理解“更有趣”。 　　 　　（1）什么意思？（2）从这个词中，你知道什么？（3）为什么他觉得芦苇最有趣？ 　　 　　3、再读读“一张普普通通的苇叶……海水味……”，你知道了什么？ 　　 　　▲在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个多美的地方啊！而在强强的眼里，还有比这更有趣的事，就是爷爷那奇异的折芦笛的本领。这么美、这么有趣的事，你能通过朗读表现出来吗？ 　　 　　4、朗读指读——评读——赛读——齐读 　　 　　▲大海辽阔，让人心胸为之舒畅。海水是碧蓝碧蓝的，就在小屋边汹涌起伏，或许我们还能听到海水拍击礁石的声音。白天，小屋有海鸟相伴；晚间，星星的影子在水里闪烁。无论是白天，还是黑夜，海边芦苇丛都是美的！这美丽宜人的自然风光真令人陶醉。你们想去吗？ 　　 　　▲（二）来到小闸屋 　　 　　1、出示课件（配乐3幅：海鸟、芦苇、爷俩） 　　 　　2、你告诉大家，看到什么？感受到什么？ 　　 　　▲是啊！爷爷的小闸屋就在这好玩，有趣的地方。强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了——看，展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？ 　　 　　3、出示课件（平静的海面） 　　 　　4、这情景与强强脑海里的仲夏海边迷人的风光一样吗？此时你好想说什么？ 　　 　　5、自由读这段话，出示语段：“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。”读着读着，你仿佛还看到了什么景象？读到你有话要说的时候就举手。 　　 　　▲看到这么柔和的海水，这么平静的海面，这么温馨的海风，谁都想去感受一番。谁能用朗读带我们一起感受？ 　　 　　6、朗读指名读——女生读——齐读 　　 　　7、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。所以他决定做什么有趣的事呢？（指名读） 　　 　　（三）狂风巨浪袭击小屋 　　 　　▲三折两卷就能做成一支芦笛，爷爷的确很能干。在空旷的海边吹起这样的芦笛，是一种多美妙的感觉啊！婉转悠扬的音调，还裹着大海的气息！美好时光总是让人觉得短暂，夜晚很快就到了。瞧瞧晚上发生什么了？ 　　 　　1、出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。 　　 　　（1）你从这句话中知道了什么？从“狂怒、四溅、喷洒、狂吼”等词中体会海风海浪的凶猛。 　　 　　（2）朗读（学生进行读前指导）指名朗读——再读。 　　 　　（3）读得真好，此时的大海与白天时的大海迥然不同，白天的大海是……夜晚的大海是……（指名回答）（4）文中还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？学生交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。”“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。” 　　 　　（5）把描写夜晚大海的句子连起来读一读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 　　 　　（6）闭上眼睛，去感受夜晚的海。出示课件声音。 　　 　　（7）告诉大家，你此时的感受？ 　　 　　（8）假如让你孤身一人住在那样的小屋里，经历风雨交加的夜晚，你会怎样？为什么？ 　　 　　2．再来看看那位在爷爷面前表现得很勇敢的强强怎样了？找出有关语句交流，小学数学教案《25.爷爷的芦笛》。 　　 　　（1）强强裹紧被子，……听不到任何回答。 　　 　　（2）强强吓得钻进……（ 　　 　　3）强强焦急起来……又钻进了被窝。他怎么啦？（害怕了，紧张了，焦急了……） 　　 　　（四）经受考验 　　 　　1、强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。出示课件（笛声）那是什么声音？ 　　 　　（1）强强说的话谁来朗读。 　　 　　（2）对他的朗读，请同学们评价一下。（啊、爷爷） 　　 　　（3）指读——集体读 　　 　　2、此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？ 　　 　　（1）读读这句话，你有什么问题吗？ 　　 　　（