研究性学习全套资料开题报告及结题报告 话题作文的写作.docVIP

精品文档 PAGE . 表一：研究性课题开题报告与评价表 （由学生、课题组或指导教师填写） 课题名称 话题作文的写作 指导教师 课题组成员 陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真 课题组组长 陈赛花 填表日期 2013年09 月26 日 课题的由来 在平时的写作过程中，同学们对话题作文的写作的疑问不断，为了方便写作，提高学生对话题作文的写作的写作水平，特开展了此次关于“话题作文的写作”的研究性课题活动。 课题的现状 “话题作文的写作”研究性课题活动的开展面向广大写作爱好者，立意新颖，内容、主旨鲜明，此活动的开展将大大提升学生的写作水平，增加写作兴趣。 课题研究方 案 为了更快、更有效率地完成此次研究性活动小组选择了利用网络条件， 寻访有关专家及教师，借用一定的工具完成课题活动，例如“绿色网络、多 媒体教室”等，使本次活动可以多途径进行，完成效果更佳。 预期成果 通过此次活动，对“话题作文的写作”有更深入的了解 需要提供的帮助 多媒体教室、图书馆、绿色网络 课题确立过程及自我评价 源于写作的兴趣，我小组成员组织在一起进行了此次的课题活动，研究过程是艰辛的，亦是快乐的，因为我们学会了团结、协作，很高兴能有这样的亲身经历。 签名： 陈赛花 指导教师意见 话题作文的写作是近几年来高考作文的热门类型，通过研究性课题的开展，学生能更深刻地了解，更深切地体会，如何写作此类作文，又能增强学生的探究能力。 签名： 表二：研究性学习活动记录与自我评价表 （由课题组组长填写） 课题名称 话题作文的写作 活动时间及次序 2013年10 月 17 日，第 1 次 地点 多媒体教室 参加活动人员 陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真  活动内容 （记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等） 活动主题： 什么是话题作文的写作 活动方式： 指导老师通过多媒体亲授 活动过程与结果： 针对本次的活动主题，我小组成员在指导老师利用多媒体的亲自讲解下，对“话题作文的写作”有了初步的认识，指导老师通过利用多媒体教室向我们展示了关于“话题作文的写作”应注意的关键点各种形式、结构，以及近几年来关于“话题作文的写作”的优秀范文。 记录人： 陈赛花 自我评 价 （记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 通过本次活动，我获益匪浅，不仅懂得了“话题作文的写作”的含义，掌握学好“话题作文的写作”的关键点，还懂得了同学间团结协作的重要性，我小组成员通过合作，齐心协力地完成此次话题活动。 记录人： 陈赛花 表二：研究性学习活动记录与自我评价表 （由课题组组长填写） 课题名称 话题作文的写作 活动时间及次序 2013年10 月31 日，第 3次 地点 班级 参加活动人员 陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真  活动内容 （记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等） 活动主题： 如何写好话题作文的写作 活动方式： 小组成员进行讨论 活动过程与结果： 通过指导老师对话题作文的写作含义的讲解，我们小组成员对其有了初步的认识和自己的看法。于是我们开展了关于“话题作文的写作”的讨论。我们对于此次命题的了解，积极发言，各抒己见，畅所欲言，课堂气氛十分活跃，最后由2个成员总结记录此次活动最后的观点。 记录人： 陈赛花 自我评 价 （记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 关于此次的活动话题，小组成员积极发言，这使我认识到课堂的气氛对于教学质量的重要性，上课间应该积极、活跃，每一个人都必须投入其中，享受过程带给我们的乐趣，希望通过此次活动，同学们都能意识到这一点，更加珍惜每一节课。 记录人： 陈赛花 表二：研究性学习活动记录与自我评价表 （由课题组组长填写） 课题名称 话题作文的写作 活动时间及次序 2013年 11 月 14 日，第 5 次 地点 学校图书馆 参加活动人员 陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真  活动内容 （记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等） 活动主题： “话题作文的写作”知多少 活动方式： 去图书馆查阅有关资料 活动过程与结果： 为了加深