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秋姑娘的信教案设计第二课时 　　 　　秋姑娘的信（第二课时） 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2、学习本课生字，其中田字格上方的只识不写；学习“全”、“村”两个字的笔顺。 　　 　　3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 　　 　　教学准备： 　　 　　1、布置学生采集落叶。 　　 　　2、写词卡：小心（多加小心）大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）着凉生病（别着凉生病）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食物）全写信准备裹上 　　 　　秋姑娘用给、、、写信。 　　 　　秋姑娘给写信，叫它。 　　 　　秋姑娘对说：“！” 　　 　　3、板书： 　　 　　秋姑娘的信 　　 　　大雁路上多加小心 　　 　　青蛙别着凉生病 　　 　　松鼠准备好食物 　　 　　山村孩子给小树裹上“冬衣” 　　 　　------------ 　　 　　教学过程：（一） 　　 　　一、导入新课 　　 　　1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？（ 　　 　　师出示只剩下光秃秃的树干的图）你发现了什么？心里有什么疑问？ 　　 　　投影出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？” 　　 　　2、自已读一读第6自然段，比比谁读得最好。 　　 　　二、揭示课题,学习6、7和1自然段。 　　 　　1、过渡：（是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？） 　　 　　2、哈，全被秋姑娘写了信！读读第7自然段，想想这段该怎么读？ 　　 　　2、秋姑娘用枫叶给谁写信呢？信上写了什么呢？这节课我们来好好读一读“秋姑娘的信”读题 　　 　　3、谁知道秋姑娘是在给谁写信呢? 　　 　　出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 　　 　　读好第一段，好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？ 　　 　　4、老师想来读一读课文的2—5自然段，大家边听边想，她的好朋友是谁？信上写了什么？ 　　 　　秋姑娘用给、、、写信。 　　 　　三、精读2—5自然段 　　 　　1、这些词语，你们会读吗？出示词语，检查。 　　 　　多加小心（追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？） 　　 　　大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）着凉生病（别着凉生病）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食物）全（你能给它找个好朋友吗？）写信准备裹上 　　 　　2、秋姑娘用给、、、写信。 　　 　　3、你们最想读哪封信？ 　　 　　1、指导学习其中一个自然段。 　　 　　例：§2秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听？ 　　 　　秋姑娘给写信，叫它。 　　 　　（1）对大雁说：路上要多加小心。 　　 　　为什么要对大雁这么说？（启发：大雁这时在做什么？你们出过远门吗？临走大人会怎么说？（生答） 　　 　　那秋姑娘为什么要这么对大雁说呢？）请学生做秋姑娘对大雁说话：大雁，大雁，------- 　　 　　秋姑娘对说：“！”指导朗读这一段（3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。 　　 　　（4）指导朗读。 　　 　　（5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。 　　 　　（6）秋姑娘还给谁写了信呢？ 　　 　　§3、（1）指名读。秋姑娘给写信，叫它。 　　 　　对青蛙说：盖好被子别着凉了。为什么要对青蛙这么说？ 　　 　　（2）理解“冬眠”。还有什么动物也要冬眠？（图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。 　　 　　（3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？（4）学习词语“生病”。 　　 　　（5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？秋姑娘对说：“！” 　　 　　（6）指导朗读。 　　 　　§4、（1）指名读。秋姑娘给写信，叫它。 　　 　　对松鼠说了什么呢？为什么这么说？ 　　 　　（2）学习词语“食品”。 　　 　　“食物”就是什么？“充足的食物”就是食物怎么样?秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食物？ 　　 　　（3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？秋姑娘对说：“！” 　　 　　（4）指导朗读。 　　 　　§5、（1）指名读。 　　 　　对山村的孩子说了什么呢？为什么呢？ 　　 　　秋姑娘给写信，叫它。 　　 　　（2）学习词语“山村”。 　　 　　（3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。