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《心理健康课教案》课时3 　　 《生理康健课教案》课时3xx-05-1722：25课时三我读故事,美丽人生 　　 --思维像花儿一样开放,我的一堂生理康健课 　　 教学目标 　　 1知识目标 　　 学生能自立积极地说出指定故事的不同结局,不拘泥于某一固定的故事中心思想； 　　 2感情目标 　　 学生能体会由不同的着眼点看同样的故事所带来的乐趣,并以积极的心态看待负性事件； 　　 3实践目标 　　 学生能通过课堂接洽实际,明白在生活中应多角度,多思考的去看待不同的事情。 　　 教学重点 　　 1学生们能从老师引导下脱离出去,能更加积极主动的说出某一故事中蕴含着的富厚而不同的意义； 　　 2学生能较广漠地发散思维,不拘泥于一般的大众化对故事的观念,而是通过自身的经验,患上出归属自己的感悟。 　　 教学难点 　　 要求学生通过课堂接洽实际,说出生活中哪些事物应该用不一样的眼光去看待,并引导学生的思维目光往积极的乐观的方向引导。 　　 课时课型 　　 一课时；讲授课型为主,辅以游戏活动和讨论发言等情势 　　 课前筹办 　　 1.寻找我的角的拼贴小游戏 　　 2.《掉落的一角》的视频文件故事 　　 3.《灰密斯》的故事图片 　　 授课方法 　　 以小组讨论,自由发言体式格局为主,老师的开导引导和为辅 　　 教学工具 　　 硬纸片,灰密斯的图片等教学工具 　　 教学步骤 　　 1热身游戏：为小圆找角 　　 老师事先在黑板上贴了一个缺了一角的圆,并解释：亲爱的同学们,这个圆是美国漫画家谢尔佛西斯坦的笔下的一个圆,可是粗心的漫画家丢掉了这个圆的一角,可是这个圆并没有因此而伤心难过,它在积极地充满但愿地寻找着它掉落的一角,下面,请大家拿起自己桌子上的角,英勇地来试试,来帮忙这个圆找一找,这是不是它丢掉的那个角? 　　 请学生上台来比对后发明,桌子上的角对那个缺角的圆都是不合适的5分钟) 　　 1.自由发言 　　 真可惜,虽然我们尽力帮它寻找,但是并没有为它找到它的角。下面请大家推测一下,接下来,这个圆会怎么想怎么做,在这个圆身上会发生什么样的故事?(5分钟) 　　 2.老师讲述故事 　　 掉落的一角 　　 他缺了一角,他很不快乐。 　　 他动身去找掉落的一角。 　　 他向前骨碌,唱着这样一首歌：喔,我要去找掉落的一角,我要去找掉落的一角,啊哈哈,上路啦,去找我那掉落的一角。 　　 有时辰,他要忍受日晒,接着又是一场冰凉的大雨。 　　 有时辰冰雪把他冻僵了,接着太阳又出来替他暖身 　　 他因为缺了一角,不能滚的很快,所以也会停下来跟小虫说说话,或者闻闻花香 　　 有时辰,他超鞘翅目的车,有时辰,鞘翅目超他的车。 　　 最愉快的,就是这样的时刻(老师解释：大家看,有一只多么美丽的蝴蝶,在跟她嬉戏！) 　　 他继续前进,渡过海洋,喔,我要去找掉落的一角,走遍天涯和海角,千里独行不怕路迢迢,我要去找掉落的一角。 　　 穿过池沼和丛林,上山,下山。 　　 直到有一天,请看！ 　　 他找到了一个角,但是这个太小,这个又太大,这个太锋利了些,这个又太方正。 　　 有一回,他仿佛找到了合适的一角,但是他没有抓牢,又掉了。 　　 另外一次,他抓患上太紧,搞碎了。 　　 他继续上路,遇到了些危险,跌进了坑洞,撞上了石墙。 　　 后来有一天,他又遇上了另外的一角,看起来很合适。 　　 嗨！他说。嗨！那一角也说。 　　 你是谁掉落的一角吗?我不是那么,你是自己的一角吗?我可以当别人的一角,同时又是自己的一角。你大概不会想当我的一角吧?也不一定是这样。也许我们并不很合适别这么说啊》 　　 怎么样?感觉真好！ 　　 很适合！合适极了！总算找到了,总算找到了！ 　　 他向前骨碌,因为不再缺少什么,所以越滚越快,从来没有滚过这么快。 　　 快的停不下于来,不能跟小虫说话。也不能闻闻花香,快的蝴蝶也不能在他身上落脚。 　　 他开口唱歌,却因为嘴巴暗昧,什么都唱不出来了。天啊,他现在什么也不缺,却再也不能唱歌了。 　　 我懂了。他想,这搭头有点原理。他停了下来。 　　 轻轻把那一角放下,从容的走开。 　　 他一边儿走一边儿唱：喔,我要去找掉落的一角,我要去找掉落的一角。啊哈哈,上路啦,去找我那掉落的一角。 　　 蝴蝶又飞来了,停在他的身上5分钟) 　　 3.小组讨论 　　 同学们,经过千辛万苦,这个圆找到自己的角,可是呢,最后竟然放弃了自己的角,虽然结局和我们之前的推测不一样,可是同学们,这个圆最后还是满足的,快乐的,幸福的。你们从这个故事,想到了什么?你有什么体会? 　　 (老师引出：是啊,统一个故事,统一个圆,统一段旅程,可是只要我们从不同的思维角度看同