《学棋》教案设计.docVIP

《学棋》教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。 　　 　　3、学习生字“棋”，读准音、认清形。 　　 　　教学重难点： 　　 　　通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、揭题。 　　 　　1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友。 　　 　　2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。 　　 　　（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）联系班上同学的名字“芮子淇、刘君琪”。 　　 　　（2）你了解什么棋？说给大家听一听。 　　 　　简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。 　　 　　3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。 　　 　　4、过渡：谁向谁学棋，学得怎么样呢？我们一起来看课文。 　　 　　二、初读课文。 　　 　　1、各自练读，要求读准字音，读通句子。 　　 　　2、开火车分段读课文。 　　 　　一、三两段不作重点，要多请几位学生朗读第二自然段，指导读好长句和难句。 　　 　　如：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想：要是用弓箭把它射下来该有多好哇！ 　　 　　三、学习课文一、三自然段。 　　 　　1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？ 　　 　　板书：秋、一个学生、另一个学生 　　 　　2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。 　　 　　（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名） 　　 　　根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩举世无双独一无二 　　 　　（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如:姚明是打篮球的能手。 　　 　　（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。 　　 　　3、齐读第一段。 　　 　　4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。 　　 　　板书：出色的棋手 　　 　　一直没有多大长进 　　 　　5、过渡：为什么两人一起学棋，结果却截然不同呢？一起来欣赏课件。 　　 　　四、学习第二自然段。 　　 　　1、欣赏完课件后问：两个孩子是怎样学棋的？你能用自己的话说一说吗？ 　　 　　出示书上的图，引导学生抓住两个孩子学棋时的神情、动作说一说。 　　 　　2、如果让你用一个词语来概括一下他们分别是怎么学棋的，你会吗？ 　　 　　（1）根据回答板书： 　　 　　专心致志聚精会神全神贯注目不转睛 　　 　　心不在焉三心二意东张西望 　　 　　（2）你从什么地方可以看出第一个孩子学棋的专心致志？（听、看、问） 　　 　　能通过朗诵把他的专心致志表现出来吗？（指名朗读，适时指导） 　　 　　小结：你看他学得这么认真，又有这么好的老师，难怪他会成为出色的棋手，谁能用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手。 　　 　　根据回答师小结板书：学有所成 　　 　　（3）从什么地方可以看出第二个孩子的“三心二意”？（听、想、做） 　　 　　你能通过朗读把他的“三心二意”表现出来吗？ 　　 　　小结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话说一说他为什么棋艺没有多大长进？ 　　 　　根据回答板书：一事无成一无所获 　　 　　3、课文是怎样把他们学棋的情景写下来的呢？请大家一边读一边想象他们学棋时的不同表现。 　　 　　指名两人读一读，其余的同学依然边听边想象。 　　 　　4、学了这个故事，你有什么感想呢？ 　　 　　师赠送一句话：一份耕耘一份收获付出才有回报 　　 　　五、课堂练习。 　　 　　照样子写句子。 　　 　　1、秋是下围棋的能手，他的棋艺远近闻名。 　　 　　是能手，远近闻名。 　　 　　2、一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 　　 　　中午到校之后，同学们都在专心致志地看书， 　　 　　。 　　 　　3、学着上面的样子用“专心致志”写一句话。 　　 　　（1）自由思考，指名回答。 　　 　　（2）学生填空。 　　 　　（3）交流评价。 　　 　　第二课时 　　 　　教学目标： 　　 　　1