眼睛和眼镜说课稿.pptxVIP

第四节 眼睛和眼镜一、说教材 二、说教法 三、说学法四、说教学过程1.教材分析 本节是八年级《物理》上册第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像规律后的一个与人们密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们息息相关，这节教材充分体现了新课程标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。2.学情分析 学生已经学习了凸透镜的成像规律及其生活中的应用，所以对于建立眼睛的物理模型有一定的基础。这节课的任务主要是认识眼睛的结构、成像原理，知道近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。对于这些知识学生在生理课及日常生活中都有一些经历，所以在这些知识的介绍上学生接受起来很简单，难点在于让学生能从物理的角度了解近视眼的成因及矫正。3. 教学目标 (1）、知识与技能a.认识眼睛，知道眼睛相当于照相机，知道眼睛是怎样看见物体的。b.知道近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。 (2)、过程与方法a.利用课件和制作的教具，了解眼球的构造、成像原理。b.利用课件和制作的教具，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。（3）、 情感、态度与价值观a.通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神b.通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。c..通过探究活动，培养学生团结合作精神。d..通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的和谐美。4.教学重、难点：重点：眼睛看清远近不同物体的原理。难点：近视眼和远视眼的成因及矫正。 本节课主要采用启发式教学法、实验法、直观观察法。 1.、本节课的重点是晶状体的调节作用，我采用展示教具启发式方法进行讲解，认识眼睛看到清晰的像是通过调解晶状体的厚薄实现的。 2 、本节课的难点是近远视和远视眼的成因和矫正，主要通过实验方法得到结论。 3、另外本节课还用课件形象的展示了晶状体的调节作用、近视与远视的形成，使学生轻松的掌握知识。 通过小组合作式教学，亲身体会得到结论获得知识。既促进了学生之间的学习交流，也培养团结协作精神，培养科学创新精神。 猜谜导入 教师引导学生猜谜语 上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉。导入新课：《眼睛和眼镜》学一学一、眼球的基本构造巩膜瞳孔睫状体脉络膜视网膜晶状体角膜玻璃体视神经虹膜类似照相机的凸透镜成像（成倒立缩小的实像）二、人眼看物原理：角膜晶状体视网膜角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。视网膜则相当于一个光屏。三、人眼看清远近物体的原理：睫状肌角膜晶状体视网膜 远的物体成像情况三、人眼看清远近物体的原理：睫状肌角膜晶状体视网膜 近的物体成像情况三、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用睫状肌角膜晶状体视网膜原来是通过睫状体来改变晶状体凹凸程度，从而改变晶状体的折光能力,是一个变焦距的凸透镜。归纳：三、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用 当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。 当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。四、近视眼及其矫正1、成因：晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。2、矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜。五、远视眼及其矫正1、成因：晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。2、矫正：配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）一。近视产生的用眼行为1、学生学业压力大，用眼时间过长；2、看电脑、打游戏等视频使用增多； 3、家族遗传；4、眼睛离书本太近等是导致学生近视增加的主要原因，但错误的握笔姿势也是导致近视的一个原因。看电视等。二。预防近视眼的措施(1)合理安排生活制度，限制近距离用眼时间。(2)重视阅读、书写卫生、坚持做到保护视力的“二要”、“二不要”：“二要”是读书、写字姿势要端正，眼睛与书本距离保持1市尺左右(30-35厘米之间)；“二不要”是不要在光线暗弱及直射阳光下看书写字，不要躺在床上或走路和在动荡的车厢里看书。(3)开展体育锻炼，认真做好眼保健操。(4)合理饮食，注意营养。 （5）改善学习环境：学校在每学期要检查教室的采光、照明是否充足，不足的应增加人工照明；黑板要定期刷黑等。(6)定期检查视力：及早发现视力开始下降的学生，及时采取措施。(7)健康教育：培养儿