《海伦凯勒》第二课时教案范文.docVIP

《海伦凯勒》第二课时教案范文 　　 　　一、导入课题，激发情感 　　 　　1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦﹒凯勒。 　　 　　2、我们来看一看海伦﹒凯勒，(课件出示三幅海伦不同时期的照片及海伦生平简介)，了解海伦生平，海伦真的很了不起，再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字海伦﹒凯勒 　　 　　二、整体感知，走近人物 　　 　　1、通过上节课的学习，我们了解了小海伦幼时的不幸，一场重病让小海伦双目失明、双耳失聪，年仅一岁半的小海伦从此掉进了一个无声无色的世界。她的这种异样的身体使她的人生之路变得困难重重，可是尽管如此，海伦对自己的生命还是充满喜悦和热爱!她没有放弃自己，通过自己的努力最终获得了成功!同学们还愿意读课文吗? 　　 　　其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。下面请同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心，听清要求：用一个词来形容海伦，并说出你的理由。 　　 　　学生交流。将学生说的有道理的词板书在黑板上。 　　 　　2、同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。不过，在你们的回答中，我注意到这个词，大家请看(板书)不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。 　　 　　3、请大家读读这个词(两遍)这个词是什么意思?借助工具书搞明白。 　　 　　请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。 　　 　　三、细读课文，感动内心 　　 　　1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的句子是什么? 　　 　　2、出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 　　 　　(1)请齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来。 　　 　　(2)你发现了什么词?(根据学生回答，相继红色强调) 　　 　　A、不分昼夜 　　 　　师相机点拨(无论白天黑夜，是的，海伦的世界中只有黑暗，也许，妈妈嘱咐了多次海伦，睡吧，海伦哪顾得上休息啊!) 　　 　　像一块干燥的海绵 　　 　　点拨(此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天的开始，海伦就是一块干燥的海绵，吮吸着，吮吸着，直至这块海绵装得满满的，饱饱的。) 　　 　　B、拼命摸读从哪儿可以看出是拼命?联系后面的摸出了血 　　 　　点拨(我们知道盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，这样的学习远远比我们正常人来得困难。你能想象到那份艰难吗?) 　　 　　不停地书写 　　 　　点拨(我们能想象海伦当时学习情景吗?边想象边读肯定可以读得更好。) 　　 　　C、如饥似渴 　　 　　点拨(什么意思?海伦渴求什么?课文用了一个恰当的比方来说明海伦的如饥似渴，能找到吗? 　　 　　她是那样的如饥似渴：夏日的午后， 　　 　　她是那样的如饥似渴：冬日的夜晚， 　　 　　此时知识就是维持海伦生命的精神食粮，如果这时夺去她学习的知识，那就是夺去她的生命!) 　　 　　D、摸出了血 　　 　　(当时海伦年仅7岁，为了学习，她小小的手指头竟摸出了血，这是一种什么精神?即使摸出了血，海伦有没有喊一声疼，叫一声苦?倒是沙利文文老师心疼不已) 　　 　　(3)你能读好这段话吗?请大家练习朗读，读出你的体会。指名读，评议。 　　 　　(4)是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海伦她不分昼夜(引生齐读上面一段话)面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦(生齐)这才是不屈不挠啊!请全班再读这段话。 　　 　　3、这段话帮助我们理解了不屈不挠，文中还有哪段话能帮助我们理解这个词? 　　 　　4、出示：为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习 　　 　　(1)又有哪些词跳入你的眼帘?(根据学生回答，突出：夜以继日反复甚至每天坚持) 　　 　　(2)学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。这段话该怎么读好呢?生练读后齐读。 　　 　　5、当假期到来时，海伦的功课也告一段落。她回到家中，大声喊道：爸爸，妈妈，我回来了!谁来读读这句话?(3-4生读)可能海伦说得不如我们大家好，可那是一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音，现在，她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗? 　　 　　四、深入体悟，升华认识 　　 　　1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦获得了丰富