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冀教版《数学》三年级上册数学期 末试卷分析 一、 试卷命题的分析。 今次试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较 适中，符合三年级学生的知识水平 ** 小学数学三年级上期 末试卷依据《课程标准》要求，对于上半学期所必须掌 握的基础知识和基本技能进行考查，在命题过程中力求 体现学生灵活运用知识解决实际问题的能力。本次试卷 题型有：填空；画图；判断；选择选；计算；解决问题 和挑战自我。通过灵活多样的题型较全面地考察学生一 个学期以来掌握基本知识和基本技能的情况，以及在具 体情境中灵活运用知识的能力。学生对于基本概念，基 本的计算技能以及简单的数量关系掌握较好，但灵活运 用知识来解决实际问题等方面依然存在着一些差距。 二、 试卷完成情况分析。 1、基础知识掌握较好。 从试题数据分析中可以看出，如第一题的填空、第二 题的画图、第四题的选择、第五、六题的计算和解决问 题学生正确率较高。从学生的填空题可以看出学生对这 个学期的双基掌握地比较扎实，从学生的计算题得分率 高我们可以看出学生的计算能力较强。 2 、数学知识紧密结合学生的生活实际。 作为小学阶段的数学质量检测在试题当中都有一定数 量的灵活、开放的试题。结合具体的生活情境培养学生 的数感，利用数学信息进行交流的能力。比如第一题的 一个鸡蛋的重量、小红的腰围、小芳的体重、王老师家 平均每月用水量，还有选择题里液晶电视的价钱和阴天 会不会下雨用可能性描述事物，解决问题里面还有超市 购物的问题等都是结合具体情境考查学生灵活运用知识 的能力。 3 、学习习惯良好。大多数的学生书写规范，字迹隽 秀，在竖式计算时用尺子打线，解应用题时思路清楚， 答语写完整等，学习态度认真仔细，这和平时的良好习 惯的培养是分不开的，这为他们今后的学习打下了基础， 提供了保证。 4 、主要失分题及原因分析： （1）判断题： “153-79-21=153- （79-21 ）”这道题部分学生认为对。 如果让学生用脱式计算含有小括号的式题，学生都会计 算。学生知道小括号的作用，可是在给算式填小括号时， 学生的思维的缜密性欠缺，容易受具体形象思维的影响。 （2 ）挑战自我。 第一题错误率较高。 第一题：把一根长 24 厘米的铁丝围成一个长方形， 长方形的长和宽可能是多少厘米。 解答时，个别学生也知道列表写长和宽，但是个别学 生在把表里的长和宽写反了，格式如下： 24 ÷2=12 （厘米） 平时我还有意识培养学生的思维能力，此题反映出学 生在答题时不善于分析数量关系，灵活运用已学知识解 决实际问题的能力有待于加强。 三、对今后教学的几点启示： 1、上好每一节课，新课上充分让学生在具体生活情 境中学习新知识，练习课上帮助学生加强知识联系，梳 理知识结构，建构知识体系。帮助他们学会综合地运用 知识解决问题。并注意适度、拓展提升，提高学生灵活 运用知识解答问题的能力。 2 、注意良好习惯的培养。在小学阶段养成的良好的 学习习惯，将使使学生受益终生。 （1）除了妈妈要求的意外，我还要多学一些。 （2 ）到了学习时间，我会马上开始，不向后拖。 （3 ）我喜欢学习，在学习时总是很有兴趣。 （4 ）我一旦开始学习，就会集中自己的全部精力。 （5 ） 我不会占用学习的时间说一些没有用的话或者 做一些其他的事情。 （6 ） 我遇到不会的问题时不放弃，努力去解决。 （7 ）我认真完成作业。 （8 ）我先确立目标，然后学习。 （9 ） 我上课时认真听老师讲解。 3 、要提高课堂教学效率。解读教材要做到高于教材， 又很熟练地驾驭教材，教学过程要到位，给学生探索知 识、解决问题的时间和空间。特别在练习环节，注意挖 掘习题资源，设计有坡度、有强度的练习，让学生练有 目的，练得有趣，练有所得 ,帮学生理解知识、运用知识， 形成技能，形成良好的习惯。 4 ．加强学困生的辅导工作。在日常的教学中，我要 重视学困生的辅导工作。以后多与学生多沟通，消除他 们的心理障碍，帮助他们形成