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　幼儿园中班社会教案 　　 　　活动产生： 　　 　　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象，我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。 　　 　　活动目标： 　　 　　1、掌握系鞋带的正确方法。 　　 　　2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。 　　 　　3、提高动手能力、生活自理能力。 　　 　　活动准备： 　　 　　《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 　　 　　活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》 　　 　　1、教师有表情的完整讲述一遍故事。 　　 　　2、结合挂图，教师边讲述边提问。 　　 　　（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？ 　　 　　（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？ 　　 　　（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。 　　 　　3、学扎蝴蝶结 　　 　　发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。 　　 　　4、娱乐活动 　　 　　幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。 　　 　　活动二：学系鞋 　　 　　1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？ 　　 　　2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 　　 　　3、引导 　　 　　幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。 　　 　　4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。 　　 　　活动延伸： 　　 　　在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。 　　 　　活动评析 　　 　　本活动设计体现出以下特点： 　　 　　1、循序渐进，巧妙过渡。 　　 　　系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。 　　 　　2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。 　　 　　故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 　　 　　3、教育、保教并重。 　　 　　活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。 　　 　　值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。 　　 　　幼儿园中班社会教案：多变的风 　　 　　活动背景：天气渐渐转凉，风儿也从浮躁转为凉爽了。为了体验和了解风和我们生活的联系结合幼儿的喜好，特别设计了这样一节活动。 　　 　　活动目标： 　　 　　1.通过肤觉，视觉，“听觉于感官感受风。” 　　 　　2.知道制造风的方法。 　　 　　3.体验和了解风和我们生活的联系。 　　 　　活动准备： 　　 　　风车、风筝、肥皂水、吸管、扇子、碎纸片、塑料袋、电风扇等。 　　 　　活动过程： 　　 　　1.教师带领幼儿摸一摸，抓一抓四周，让幼儿体会风是看不见，摸不着的。 　　 　　2.引导幼儿描述自己所理解的风。 　　 　　（风是看不见，摸不着的，但是可以看见风造出来的效果，风吹过来，有什么样不同的感受，运用自己的眼睛、耳朵、皮肤感觉风的存在。） 　　 　　3.操作活动，请幼儿思考风是怎么来的，如果没有风，我们可以制造风吗？如何制造风？（幼儿自选材料，制造风。） 　　 　　4.活动后，让幼儿互相分享刚才制造风的方法，并进行比较。 　　 　　5.请幼儿想一想后发言：风和我们的生活有什么关系？利用风可以进行那些活动。- 　　 　　6.总结：通过画面介绍风的功能。 　　 　　结束活动： 　　 　　带领幼儿到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。 　　 　　幼儿园中班社会教案：活动设计--车辆总动员(公开课) 　　 　　活动目标： 　　 　　1、了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。 　　 　　2、认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。 　　 　　3、能随音乐合拍地创编动作。