《鱼我所欲也》教案及课堂试题.docVIP

《鱼我所欲也》教案及课堂试题 　　 　　导语：《鱼我所欲也》出自《孟子·告子上》，作者是孟子。下面是收集的教案，有需要的同学们可以看看，希望能帮助到你。 　　 　　学习目标 　　 　　1.积累文言词语。 　　 　　2.准确、明白地翻译文句。 　　 　　3.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法 　　 　　4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义 　　 　　一、预习导学 　　 　　1、给加点字字音 　　 　　苟得辟一箪食一豆羹蹴尔不屑乡为身死 　　 　　2、对照注释，理解识记以下词语 　　 　　【所欲】【得兼】【有甚于】【苟得】 　　 　　【恶】【患】【使】【何不用也】 　　 　　【由是】【是故】【非独】【勿丧】 　　 　　【箪】【豆】【羹】【呼尔而与之】 　　 　　【蹴尔】【不屑】【万钟】【何加】 　　 　　【奉】【所识穷乏者得我欤】【向为身死而不】【今为宫室之美为之】【是亦不可以已乎】【本心】 　　 　　3、指出通假字并解释 　　 　　辟辩得欤向 　　 　　4、翻译下列句子。 　　 　　①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 　　 　　②呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 　　 　　③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 　　 　　④此之谓失其本心。 　　 　　⑤故患有所不辟也 　　 　　⑥所识穷乏者得我与 　　 　　⑦乡为身死而不受 　　 　　⑧非独贤者有是心也 　　 　　⑨乡为身死而不受 　　 　　二、探究展示： 　　 　　1、理清课文结构。文章第一段分为三层。写出大意并理清论证思路。 　　 　　2.文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用?本文中心论点的句子是? 　　 　　3.作者列举了两种不同的人生观，各赞扬斥责了什么样的人? 　　 　　4、作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文的写作意图?谈给你的启示。 　　 　　5、提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。 　　 　　1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。/死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 　　 　　2)呼尔而与之，行道之人弗受;/蹴尔而与之，乞人不屑也。 　　 　　6、提问：第3段运用了什么句式，有什么好处? 　　 　　7、提炼中心论点。本文的中心论点是怎样提出来的?这样提出有什么好处? 　　 　　8、分析论证方法。在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法? 　　 　　9、赏析《孟子》散文的语言特色。这篇文章主要运用了哪些修辞方法? 　　 　　三、练习反馈： 　　 　　(一)、解释下列加点词在文中的含义。 　　 　　①蹴尔而与之，乞人不屑也。②万钟于我何加焉!③贤者能勿丧耳④此之谓失其本心⑤故患有所不辟也⑥乡为身死而不受⑦是亦不可以已乎 　　 　　(二)、用现代汉语翻译文中划线的句子。 　　 　　①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 　　 　　②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 　　 　　③生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 　　 　　④非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 　　 　　⑤鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。 　　 　　⑥蹴尔而与之，乞人不屑也。 　　 　　⑦万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! 　　 　　⑧乡为身死而有受，今为宫室之美为之。 　　 　　(三)、选择题 　　 　　1.下列各组加点词意思和用法相同的一项是() 　　 　　A.由是则生而有不用也妇拍而呜之B.此之谓失其本心其真不知马也 　　 　　C.所识穷乏者得我与至于负者歌于途D.万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也 　　 　　2.选出句中没有通假字的一项() 　　 　　A.所识穷乏者得我与?B.故患有所不辟也。C.呼尔而与之，行道之人弗受。D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之 　　 　　3.下列“而”字用法不同类的一项是() 　　 　　A.舍鱼而取熊掌也B.由是则可以辟患而有不为也C.乡为身死而不受D.呼尔而与之 　　 　　4.下列句子的朗读停顿不正确的一项是() 　　 　　A如使人之所欲/莫甚于生B由是/则生而有不用也C此之谓/失其本心D今为所识穷乏者得/我而为之 　　 ?