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孔子拜师教案范文 　　 　　教材简析 　　 　　这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。 　　 　　第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。 　　 　　第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。 　　 　　第三部分，写孔子认真求学。他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。 　　 　　第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。 　　 　　编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。 　　 　　这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 　　 　　教学目标 　　 　　1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 　　 　　2、有感情地朗读课文 　　 　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 　　 　　4、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 　　 　　教学重点： 　　 　　1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 　　 　　2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。 　　 　　教学难点： 　　 　　1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。 　　 　　2、孔子和老子品行的感悟。 　　 　　课前准备： 　　 　　1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。 　　 　　2、预习课文，对不理解的词通过理解。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、启发谈话，揭示课题。 　　 　　1、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。 　　 　　今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家——孔子。 　　 　　2、揭题，读题：孔子拜师。 　　 　　二、交流资料，认识孔子： 　　 　　课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。 　　 　　三、初读课文，了解内容。 　　 　　1、自读课文：要求： 　　 　　（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。 　　 　　（2）想想课文写了一件什么事？ 　　 　　2、检查、交流： 　　 　　（1）出示词语，认读： 　　 　　远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、 　　 　　渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 　　 　　（结合了解“名”、“字”。） 　　 　　（2）交流通过理解的词语。 　　 　　（3）交流课文写了一件什么事？ 　　 　　（4）抽生分自然段读课文，初步理清课文思路：决意拜师——前往拜师——认真求学——受人敬重。 　　 　　四、研读课文，感悟品行。 　　 　　（一）出示句子：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。” 　　 　　1、读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？ 　　 　　2、他们的品行又怎样？ 　　 　　（二）教师引导品读第二自然段，感悟孔子和老子的品行。 　　 　　1、默读第二自然段：你从课文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（边读边注） 　　 　　2、全班交流：重点引导学生感悟以下两点： 　　 　　（1）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” 　　 　　感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴 　　 　　教学过程：A、品读词语：你从“终于”这个词语中体会到了什么？ 　　 　　B、理解词语“风餐露宿、日夜兼程” 　　 　　C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活动。 　　 　　D、感情朗