《草船借箭》教案模板.docVIP

《草船借箭》教案模板 　　 　　一、教材简析 　　 　　诸葛亮草船借箭的故事是孙权、刘备联合抗曹的时候发生的。诸葛亮是文中着力赞美的人物，周瑜称其神机妙算。从本课内容来看，诸葛亮的神机妙算主要表现为两个方面：一是对周瑜险恶用心的了然于胸，二是对借箭的通盘考虑和周到安排。引导学生领悟诸葛亮神机妙算是本课教学重点。 　　 　　二、学习目标 　　 　　（一）知识目标 　　 　　１、学习本课的七个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮妒忌都督惩罚擂鼓呐喊丞相神机妙算 　　 　　２、分角色朗读课文，复述课文。 　　 　　３、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。 　　 　　（二）能力目标 　　 　　理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 　　 　　（三）情感目标 　　 　　1、热爱祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。 　　 　　2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。 　　 　　3、从古典故事中，体会民族文化之美。 　　 　　三、教学重难点 　　 　　重点：了解草船借箭这件事情前因后果和一步步的发展过程。 　　 　　难点：从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。 　　 　　四、教学设计理念 　　 　　五、教学准备 　　 　　制作课件；课前收集诸葛亮、曹操、鲁肃等有关人物的资料。 　　 　　六、课时安排 　　 　　2课时 　　 　　七、教学过程 　　 　　第一课时 　　 　　（一）创设情境，导入新课 　　 　　①简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，草船借箭的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。 　　 　　②导入：同学们，今天我们学习一篇根据《三国演义》的有关章节改写成的文章《草船借箭》，出示课题，当草船借箭这四个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出什么问题？（故事发生在什么时候？用草船怎样借箭？为什么能借到箭？） 　　 　　同学们根据课题提出了这么多问题，下面就请同学们带着这些问题去读文章，边读边想，并勾画出生字。 　　 　　（设计说明：带着问题初步理解课文内容和思路，整体感知文章内容。） 　　 　　（二）自读感知，整体把握 　　 　　①指导学生积累字词 　　 　　这篇课文有７个生字，请看屏幕（幻灯出示） 　　 　　诸(zhū)妒(dù)督(dū)寨(zhài)擂(lèi)呐(nà)丞(chéng) 　　 　　请同学们用笔画出这几个生字组成的词语，再自由读出这几个生字，看一看它们在字音和字形上，你认为有什么地方要提醒大家注意的。 　　 　　【点拨】诸，寨丞的读音，它们的声母是翘舌音，丞字是后鼻韵母。注意丞字的笔顺；寨字的结构，它是由上中下三个部件组成的，在书写时，要把这三个部件写得紧凑些才好看。还有呐的读音，声母是n。还有督字要注意下部分是目字，不是日字。下面就请你认为难写的字写一写。 　　 　　②整体感知： 　　 　　标好节号，读通课文，完成填空。 　　 　　草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 　　 　　草船借箭前的准备：草船、军士 　　 　　草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 　　 　　草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服 　　 　　据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10） 　　 　　学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。 　　 　　（三）合作交流，解读探究 　　 　　①学习第一段。 　　 　　【师生活动】初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？ 　　 　　通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人物的个性特征. 　　 　　【点拨】周瑜明知故问；假惺惺说；狡黠地说；心中暗喜，嘴上却说。诸葛亮胸有成竹地说 　　 　　②思考：周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了，真的是这样吗？诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？他为什么答应周瑜如此难办到的任务？ 　　 　　默读1～2节，思考这些问题。 　　 　　【点拨】诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。 　　 　　分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。