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声音的产生与传播的教案 　　 　　班级：__________小组：__________姓名：__________评价：__________ 　　 　　【使用说明】利用10分钟时间预习课本11—16页，用红笔勾画出重难点，标记出疑点与盲点，独立认真完成导学案，鼓励提前在组内讨论研究，并完成课后题，以备上课时展示和质疑. 　　 　　【学法指导】采用课下搜集资料，课上阅读和讨论相结合的方式，在交流中结合自身的生活经验和体会，认识声音的产生与传播的条件，充分体会物理与生活的联系. 　　 　　【学习目标】 　　 　　1、知道声音是由振动产生的； 　　 　　2、声音的传播需要介质； 　　 　　3、声音在不同介质的传播速度不同； 　　 　　【课前自主学习、挑战自我】 　　 　　请同学们阅读课本P12———16页内容，独立思考后完成下列问题： 　　 　　1、先观察12页图片，在用手一直摸着自己的喉咙，读一段文字，仔细体会手的感觉.然后停止读，还体会手的感觉，两次一样吗？ 　　 　　2、声是由物体的产生的，停止，发声停止. 　　 　　3、人发声靠的是________的振动；笛子发声靠的是________的振动；要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的发生. 　　 　　4、怎样保存声音：将发声体的记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去，就会产生与原来一样的声音. 　　 　　5、做P14探究：（1）、得出：、可以传播声音. 　　 　　6、认真观察14页图1.14真空罩中的闹钟. 　　 　　（1）、该实验的现象是. 　　 　　（2）、该实验的方法是. 　　 　　（3）该实验的结论是：不能传播声音 　　 　　7、声传播的快慢用描述. 　　 　　8、根据P15小资料，声音在体中传播速度最大，其次是体，在体中传播速度最小. 　　 　　9、声速的大小不仅跟有关，还跟有关. 　　 　　10、（牢记）15℃时空气中的声速是. 　　 　　11、回声是指声音在传播过程中遇到，而被反射回来的声音. 　　 　　【合作探究、张扬个性】 　　 　　1、（先看1.15图）月球上没有空气，月球上的宇航员如何交谈？ 　　 　　回答：. 　　 　　2、找组内一名同学不看书解释声波的形成. 　　 　　3、声音能在液体中传播吗？找出事实或做实验支持你的说法. 　　 　　4、温馨提示：要想把回声和原声区分开，回声和原声的时间间隔应大于0.1s，人离障碍物的距离应以上. 　　 　　计算过程： 　　 　　（温馨提示：回声到达人耳的时间小于0.1秒，人不能把回声和原声区分开，但可以使原声加强） 　　 　　5、对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声，此时有没有回声？ 　　 　　6、同样的声音在教室说和在操场说听起来一样吗？为什么？ 　　 　　7、本节课我们一会儿说声，一会儿说声音，它们一样吗？ 　　 　　【知识小结、总结升华】 　　 　　我学到了什么呢？画知识树 　　 　　【当堂检测、查漏补缺】 　　 　　必做题 　　 　　一、填空 　　 　　1.声音是靠物体的________产生的，声音的传播需要_________.声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播. 　　 　　2、如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声物体都在___________. 　　 　　3.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳. 　　 　　4.如图3—1—5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体________产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于________________. 　　 　　5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________. 　　 　　6.东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_________产生的，再通过_________向四周传播开来. 　　 　　7.声音在15℃的空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声.这是因为______________________________. 　　 　　二选择 　　 　　1.如果回声到达人耳比原声晚（）秒以上，人耳才能把回声跟原声区分开. 　　 　　A.1秒B.0.1秒C.0.01秒D.0.001秒 　　 　　2.声音在固体、液体中比在空气中传