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小学奥数植树问题教案 　　 　　植树问题是为使其更直观，用图示法来说明。树用点来表示，植树的沿线用线来表示，下面为了老师们提供了植树问题教案，一起来看看吧！ 　　 　　教学内容： 　　 　　人教版五年级上册数学第七单元数学广角植树问题 　　 　　教学目标： 　　 　　知识技能目标： 　　 　　1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系； 　　 　　2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。 　　 　　过程目标： 　　 　　1、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力； 　　 　　2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识； 　　 　　3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。 　　 　　情感目标： 　　 　　1、通过实践活动激发热爱数学的情感； 　　 　　2、感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。 　　 　　教学重点： 　　 　　理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题 　　 　　教学难点： 　　 　　理解“间距数+1=棵数，棵数－1=间距数 　　 　　教学过程： 　　 　　一、设计情景、引入课题 　　 　　1、教学“间隔”的含义 　　 　　师：每位同学都有一双灵巧的手，他不但会写字、画画、干活，在他里面还藏着有趣的数学知识，你想了解他吗？请举起你的右手。（五指伸直、并拢、张开） 　　 　　（课件出示）师：张开的五指中有几个空隙？（4个）数学中我们把这个“空隙”叫“间隔”。（板书）我们发现5根手指中有4个间隔，那么4根手指呢？3根呢？ 　　 　　2、举例生活中的“间隔” 　　 　　师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？（两棵树之间、两个同学之间、钟声…） 　　 　　3、理解间隔数，引入课题。 　　 　　在一条路上植树，每两棵树之间相等的段数叫间隔数（课件演示），每个间隔的长叫间距，研究间隔数和棵数之间关系的问题，我们统称为植树问题，这节课我们来研究植树问题。（板书课题） 　　 　　二、探索新知，探究规律 　　 　　1、出示招聘启事 　　 　　在操场边，有一条20米长的小路。学校计划在小路一边种树，要求每隔5米栽一棵。特聘请校园设计师数名，要求设计植树方案一份，择优录取。 　　 　　2、出示例题，理解题意： 　　 　　师：（课件出示例题。） 　　 　　师：谁能读一读？这道题告诉我们什么数学信息？求什么问题？你认为这道题中什么词语最关键？ 　　 　　（课件解释关键词语，加深学生理解） 　　 　　师：你认为要求一共植树多少棵，关键是知道什么？（间隔数）那么间隔数和棵数之间是什么关系？下面我们就来研究。 　　 　　3、出示合作要求。 　　 　　（1）教师讲解小组合作要求。 　　 　　（2）学生4人小组开始合作学习，利用学具设计出植树方案。（可以用不同的形式表达） 　　 　　（3）教师巡视，指导学生小组合作。 　　 　　（4）小组作品展示，及小组评价。教师及时点评学生的设计方案，并及时鼓励学生。 　　 　　（5）引导学生总结出在实际生活中的植树情况可以分为三种：第一种两端都栽，第二种：只栽一端，第三种：两端都不栽。 　　 　　4、以小组为单位探究棵数与间隔数间的关系： 　　 　　（1）数一数：数出棵数和间隔数。 　　 　　（2）比一比：比较出棵数和间隔数之间的规律。 　　 　　两端都要栽时，植树的棵数比间隔数多1(棵数=间隔数+1）。 　　 　　只栽一端时，植树的棵数与间隔数相同（棵数=间隔数）。 　　 　　两端都不栽时，植树的棵数比间隔数少1（棵数=间隔数-1）。 　　 　　三、课堂小结、反馈练习 　　 　　1、公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？ 　　 　　2、广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲12下，需要多长时间敲完？ 　　 ?