一年级音乐牧童遥教案.docVIP

一年级音乐牧童遥教案 　　 　　歌曲《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。 　　 　　表演《牧童》 　　 　　教学基本要求 　　 　　1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。 　　 　　2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里？ 　　 　　3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 　　 　　编创与活动 　　 　　教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。 　　 　　提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好？ 　　 　　三角铁及演奏方法简介 　　 　　三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。 　　 　　教学目标： 　　 　　1．用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部合唱的演唱能力。 　　 　　2．感受切分节奏所表达的快乐情绪。 　　 　　3．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点,在体验中感受歌曲的艺术魅力。 　　 　　教学难点： 　　 　　1．用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。 　　 　　2．准确地掌握歌曲中的切分节奏。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、组织教学 　　 　　学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击）。 　　 　　二、复习歌曲《田野在召唤》 　　 　　师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？ 　　 　　生：感受到了。 　　 　　师：你最喜欢大自然中的哪些景色？ 　　 　　生1：我最喜欢碧波万顷的大海…… 　　 　　生2：我喜欢清晨的蓬勃红日…… 　　 　　生3：我喜欢美丽的黄昏…… 　　 　　师：假如你现在身临其境，你最想做什么？ 　　 　　生1：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。 　　 　　师：你的想法太浪漫了。 　　 　　生2：我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静…… 　　 　　师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！ 　　 　　学生随伴奏演唱《田野在召唤》（在演唱中，学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢的动作）。 　　 　　师：你们美妙动听的歌声深深地感染了我，老师想和你们一起唱好吗？ 　　 　　生：好！鼓掌…… 　　 　　师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。 　　 　　师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上） 　　 　　生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。 　　 　　师：看到这样的景色，你想到了什么？ 　　 　　生：我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。 　　 　　师：你能背诵一下吗？ 　　 　　生：能（学生有感情地背诵古诗）。 　　 　　生：老师，我还想到了袁枚的《所见》。 　　 　　师：你真聪明，你能为我们再背诵一下《所见》吗？（学生朗诵，其余同学会背诵的可以同时背诵） 　　 　　师：你背诵的真有感情，能不能简单地为大家讲解一下诗意？ 　　 　　生：能（学生讲解，不足之处教师补充）。 　　 　　三、学习歌曲《牧童》 　　 　　1．引入新课。 　　 　　师：你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？ 　　 　　生：想。 　　 　　师：老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫《牧童》。 　　 　　教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。 　　 　　师：刚才老师演唱的这首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就学习歌曲。首先，看一下歌曲中老师用黄色标记的节奏。 　　 　　学生先练习切分节奏，再完整地唱一唱有切分音符的乐句。 　　 　　2．学习歌曲旋律。 　　 　　师：首先来学习高声部的旋律（教师指导学生唱高声部的旋律，特别提示要