《狐狸分奶酪》的教案.docVIP

《狐狸分奶酪》的教案 　　 　　本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。 　　 　　文本解读： 　　 　　《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。 　　 　　教学目标： 　　 　　1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。 　　 　　2.分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。 　　 　　3.拓展积累“开始、起始”等词语。 　　 　　教学重点： 　　 　　识字、写字、练习分角色朗读课文。 　　 　　教学难点： 　　 　　理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。 　　 　　师生齐准备： 　　 　　1.生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师） 　　 　　2.预习课文，田子格练习簿。（学生） 　　 　　课时安排： 　　 　　二课时 　　 　　第一课时 　　 　　教学目标： 　　 　　1.认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。 　　 　　2.正确、流利地读好长句子。 　　 　　3.了解课文内容，分角色朗读课文。 　　 　　教学重点： 　　 　　识字、写字，读好长句子。 　　 　　教学难点： 　　 　　分角色朗读课文，了解课文内容。 　　 　　课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰 　　 　　教学过程： 　　 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　 　　1.同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾） 　　 　　2.今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》 　　 　　3.板书课题。学习“奶、酪”两个字，强调“奶”的写法，磁性田字格黑板贴范写（女字旁靠近竖中线，“乃”的折折折够的第二折刚好在竖中线上，最后一撇稍短），强调酪的读音（边音l），齐读课题。 　　 　　4.简介奶酪（课件出示） 　　 　　二、初读课文，了解大意。 　　 　　1.教师范读课文，学生注意听字音以及长句子的停顿。 　　 　　2.同学们自由练习课文，标出自然段序号，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光） 　　 　　三、精读课文，随文识字 　　 　　过渡：这个故事是怎么发生的呢？ 　　 　　㈠学习第1自然段（课件出示第一自然段的内容） 　　 　　1.学生自由读，指名读。 　　 　　2.认读（出示字卡）“捡”、“俩”、“始”、“拌” 　　 　　3.谁来说一说故事的起因？（小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来） 　　 　　预设问题：1.拌嘴是什么意思？（吵嘴） 　　 　　2.熊哥俩他们为什么拌起嘴来？（为分奶酪而争吵） 　　 　　过渡：他们的争吵引来了谁？（课件出示）这时候狐狸跑来了，下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢？ 　　 　　㈡学习2—6自然段（课件出示2---6自然段内容） 　　 　　1.轻声朗读第2—6自然段，边读边用“---”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。 　　 　　2、为什么狐狸要跑过来问？ 　　 　　3、熊弟弟是怎样回答的？ 　　 　　4、当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么(指名说）说这 　　 　　句话狐狸为什么“笑”？ 　　 　　5、狐狸拿过奶酪后是怎样分的？（掰成两半） 　　 　　6、那又是怎样的两半呢？（板书：半块大，半块小） 　　 　　7、小哥俩同意这种分法吗？（不同意） 　　 　　8、你是从课文的哪一句看出来的？（“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”） 　　 　　9、随机教学“嚷”，了解“嚷”就是大声喊叫。 　　 　　10、分角色朗读2---6自然段。 　　 　　四、狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公平吗？下节课我们继续学习。 　　 　　第二课时 　　 　　教学目