小学( 语文 )学科第八册第二单元尊严教案.docVIP

尤溪小学(?语文?)学科第八册第二单元(课时)备课录 题目：7、尊严 设计： ? 教学目标： 1．认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。 2．能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。 3．能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人。 教学重点： 通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事，理解尊严的意思，受到深刻的思想教育。 教学难点： 通过朗读，体味人物语言、行动、神态描写背后所蕴含的深意，得到人文思想的启迪。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程： 一、激发学生兴趣 同学们，老师今天送你们一件礼物--------尊严（板书）哪位同学知道老师送的礼物到底是什么呢？ 下面我们去与一位朋友对话，让他告诉我们这件礼物究竟是什么。看他来了！（课件） 二、再现人物风貌 让学生观察，讲解画面内容。（这就是世界石油大王哈默，他容光焕发，大腹翩翩，正笑容可掬地和我们的伟人邓小平握手，这是为什么呢？原来哈默于1956年建立了一个石油王国，1982年他的石油公司已排名世界第八位。1979年，应邓小平的邀请，哈默成为第一个乘私人飞机访问西方的企业家，被邓小平称为“勇敢的人”此后他与中国签订了一系列经济合作项目，1988年他向中国少年儿童基金会捐款14万元。 下面我们跟随课件进一步了解哈默的故事。要求边听朗读，边看画面，然后汇报自己听到了些什么。 1、本文的主人公是谁？ 2、本文讲了一件什么事？（这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。） 三、深读，整体感悟 1、字词：学生自由上板写出自己学会的词语在班里交流 2、划分出故事的开端、经过和结果 （1）阅读故事的起因说说写了一件什么事？（镇上来了一群逃难的人，沃尔逊人热情款待了他们） （2）学习故事的经过合作质疑、自主释疑，抓住重点问题在班里交流 3、品读语言 感悟人物形象 （1）故事的经过主要讲了什么（有一个年轻人他没有立即接受食物，而是坚持先干活再接受食物，后来成了庄园里的一把好手） （2）找出描写年轻人外貌的句子（说明了什么） （3）赏析年轻人与杰克逊大叔的对话，深度了解年轻人。 ① “先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” 他的心里在想什么？（不干活就吃别人东西是接受施舍，因为自己有力气，却接受别人无偿的帮助，那就是接受施舍）引出：这样他就会失去自尊。板书：自尊 ②“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！” 点明：通过自己的双手去获取食物，通过自己劳动获取成果，我们把这个叫做什么。板书：自立 指导朗读第一、二句对话。读出坚定的态度来。 从“称呼”中深入感悟年轻人的品质。 出示杰克逊大叔的话：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 指名说大叔讲话时是怎么称呼这个年轻人的。（您）让学生体会杰克逊大叔也对年轻人产生了尊敬之情。读好大叔的话。 ③“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 这句话中你又读懂了他怎样的想法？（必须先劳动，后得报酬，才能吃饭）板书：自强 有自力，自强的人，我们可以称他为有尊严的人！ 四、总结，深化主题 出示课件（知识聚焦）通过学习我知道了 尊严是礼貌：当你不小心踩到了别人的脚，一声诚恳的对不起显示出你的尊严。你也会让人领略到你的尊严。 尊严是意志：董存瑞舍身炸暗堡，他的事迹广为流传，他就有尊严。 尊严是毅力：当你在800米终点咬紧牙关，用力冲刺，为集体赢得了荣誉时，那你的尊严立即展现。全场对你肃然起敬。 尊严是勤劳：不白白接受他人的施舍，靠劳动换来食物。 尊严是一个抽象的概念，尊严是一个人自尊、自爱、自强、自立的精神。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。 第二课时 　　一、回顾课文，问题导入 1．师：通过上节课学习，我们知道哈默以自己的言行维护了自己的尊严，赢得了别人尊重。这节课我们继续学习《尊严》 2、复习生字新词 沃尔逊、杰克逊 僵硬、喉结、款待、善良、例外、捶背、许配” 面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、　　 3、复述课文内容，再现“尊严”形象 谁能说说课文讲了一件什么事?（指一、两名学生概括文章主要内容。） 二、介绍哈默，升华形象 1、师：最终，哈默那强烈的自尊心给他带来了什么？（杰克逊大叔给了他一份工作，还把自己的女儿许配给了他。二十多年后，他成了世界石油大王。） 2、师补充资料：哈默在西方被称为点石成金的万能富豪