2019年人教版部编本三年级上册语文教学工作总结新版.pdfVIP

最新资料推荐 2019 年人教版部编本三年级上册语文教学工作总 结新版 8 2019 新 人 教 版 部 编 本 三 年 级 上 册 语 文 教 学 工 作 总 结 光阴似箭，日月如梭。 转眼，一个学 期的教育教学工作已经结束了， 回顾这一学期以来， 我们三 (2) 班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科 任老师和家长的积极配合和耐心帮助下 : 圆满地完成了教育教学工作 任务，并取得了一定的成绩。 现将具体工作总结如下 : 一、激发学生学习兴趣， 提高学 生语文素养 语文是一一门充满思想、 充满人文精神、 充满智 慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力， 已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的 主流。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴 致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语文 素养。 ( 一) 、注意新课导入新颖。 兴趣是最好的老师。 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如，在导入新课，让学生 - 上课就能置身于一种轻松和谐的环 1 / 7 境氛围中，而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景 : 也可用讲述故事 的方式导入，采用激发兴趣、设计悬 发设计，比起简单的讲述更 能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 ( 二) 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技 巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。 为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，婴引导学生仁者 见仁，智者见智，大胆，各抒己见。 在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的 争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的开华和灵性的开发。 教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经 验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再 博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更 多的自主学习空问，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让 学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使 学生理解和表达， 输入和输出相辅相成， 真正为学生的学习提供了广 最新资料推荐 阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。 小学语文课本中的每一篇课 文都是文质兼美的佳作， 其 语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重 点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意 义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行 品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出山课堂的外延 与课外的外延相 等。 以课觉学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会 生活等各个