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回声第二课时教案 　　 　　篇一：第31课《回声》第二课时教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1．正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 　　 　　2．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 　　 　　3．感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 　　 　　教学重难点： 　　 　　读懂课文，初步了解回声的成因。 　　 　　教具准备 　　 　　青蛙图片、课件。 　　 　　教学过程 　　 　　一、导入新课 　　 　　1、师：上节课我们认识了大自然中一种奇妙的声音——回 　　 　　声，这节课我们继续来学习31课——回声。 　　 　　2、板书课题，齐读课题。 　　 　　3、复习词语 　　 　　二、研读感悟 　　 　　1、学习第二、三自然段。 　　 　　①出示学习提示 　　 　　②大声读二自然段，说说小青蛙发现了什么有趣的事？他是在哪发现的？小青蛙说了几次话？ 　　 　　指导朗读 　　 　　男女生合作读这两句话 　　 　　过渡：这时，小青蛙会想什么呢？ 　　 　　③小青蛙问了妈妈什么话？（指名读， 　　 　　2、学习第四自然段。 　　 　　①指名读 　　 　　②青蛙妈妈是怎样做的？找出描写青蛙妈妈动作的词画出来。 　　 　　③表演青蛙妈妈的动作 　　 　　④河水发生了什么变化？指生读，看动画理解河水的变化。 　　 　　⑤用自己的话说说水面发生了什么变化。 　　 　　⑥完成填空 　　 　　3、学习第五自然段。 　　 　　轻声读，小组合作学习并汇报。 　　 　　①指名读青蛙妈妈的话。 　　 　　②青蛙妈妈一共说了几句话？ 　　 　　③指名读第一句话，说说告诉了我们什么。 　　 　　④指名读第二、三句话，青蛙妈妈为什么说他们像呢？（生汇报，师相机板书） 　　 　　⑤师小结：也就是说声音的波纹和水的波纹一样，都是碰到障碍物返回来，像这样（播放动画），返回来的声音就是小青蛙的——回声。 　　 　　⑥亲切的语气读青蛙妈妈的话。 　　 　　⑦填空（出示课件） 　　 　　⑧指名读小青蛙的话，指导读。 　　 　　4、学习第六自然段。 　　 　　①指名读 　　 　　②为什么会“响起一片呱呱的回声”呢？ 　　 　　③你从文中哪个词感受到小青蛙的心情的？ 　　 　　三、拓展延伸 　　 　　1、你在哪儿听到过回声？ 　　 　　2、听听大自然中的回声。（播放动画） 　　 　　四、课后作业 　　 　　课后，到空旷的大房子内喊两声，听听自己的回声。 　　 　　五、总结 　　 　　1、师：在我们身边也有许多像回声一样奇妙的科学现象，他们正等着你们用智慧的头脑、科学的方法去探索它的奥妙！ 　　 　　2、齐读老师的话。 　　 　　板书设计：略 　　 　　篇二：《回声》第二课时教学设计 　　 　　教学目标 　　 　　1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 　　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 　　 　　3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 　　 　　4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 　　 　　教学重点 　　 　　读懂课文，初步了解回声的成因。 　　 　　信息资料 　　 　　1、生字词语卡片、图片或课件。 　　 　　2、课前引导学生去生活中体验回声。 　　 　　教学时数两课时 　　 　　第二课时 　　 　　一、导入 　　 　　复习巩固字词。接火车读。 　　 　　二、精读 　　 　　1、出示课文第一自然段，生齐读。 　　 　　师引导学生看图：这里的风景美不美？看到这么美的风景你们的心情怎么样？小青蛙看到这里美丽的景色也高兴，在这儿还发生了一件有趣的事，什么事呢？ 　　 　　2、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。） 　　 　　3、快速阅读第2自然段，思考：那只看不见的青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。 　　 　　4、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。 　　 　　5、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？应该怎么读？谁来读？（（从标点：问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。） 　　 　　6、这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里） 　　 　　所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了） 　　 　　7、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气 　　 　　8、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。 　　 　　过渡：