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认识猪先生的讲课教案 　　 　　一、提出问题 　　 　　1、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？ 　　 　　2、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢？你有没有什么好主意？（幼儿交流自己的想法） 　　 　　过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢？ 　　 　　二、看看讲讲 　　 　　（PPT出示猪先生的朋友并播放录音） 　　 　　1、猪先生的朋友想了一个什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的图片）smtxjs. 　　 　　2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽？ 　　 　　3、（PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述）三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽？（出示匹配的汉字） 　　 　　三、迁移理解 　　 　　1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢？（幼儿相互交流） 　　 　　2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗？ 　　 　　3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢？（互动游戏） 　　 　　过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。 　　 　　4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节 　　 　　四、交流讨论 　　 　　(播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音) 　　 　　1、发生什么事了？猪小姐说什么？ 　　 　　2、猪小姐为什么认不出猪先生了？ 　　 　　3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢？你觉得是什么原因呢？（幼儿讨论） 　　 　　4、那怎样打扮才是最美丽的呢？（幼儿讨论） 　　 　　五、解惑体验 　　 　　（播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐） 　　 　　1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗？ 　　 　　2、这次猪先生是怎样的装扮？和第一次相比有什么不同？smtxjs. 　　 　　3、到底怎样才是最美丽的装扮呢？（教师小结） 　　 　　4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！ 　　 　　活动反思： 　　 　　整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。 　　 ?