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课文《竹影》教案范文 　　 　　教学目标： 　　 　　1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象语言。 　　 　　2、学习比较阅读的方法。 　　 　　3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 　　 　　学习重点： 　　 　　教学目标1、2 　　 　　教学难点： 　　 　　教学目标3 　　 　　课时数： 　　 　　一课时 　　 　　学习方式： 　　 　　合作探究 　　 　　教学步骤： 　　 　　一、导入 　　 　　新课 　　 　　（媒体展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“建筑的起源”。是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。（我们一起来学习他的一篇散文《竹影》，同时媒体出示课题1） 　　 　　二、出示学习目标（媒体出示2）（学生齐读领会） 　　 　　三、检查预习，整体感知 　　 　　（一）检查预习（媒体出示3） 　　 　　给下列生字注音 　　 　　qiè 　　 　　tīng 　　 　　cēn 　　 　　cī 　　 　　piě 　　 　　zhàn 　　 　　chán 　　 　　惬意 　　 　　水门汀 　　 　　参 　　 　　差不齐 　　 　　撇 　　 　　蘸 　　 　　口头 　　 　　禅 　　 　　(一个学生读，学生齐读。) 　　 　　（过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。） 　　 　　（二）整体感知（媒体出示思考题4） 　　 　　1、用简洁语言概括课文内容。 　　 　　2、本文表现了怎样的主旨？ 　　 　　一至两名学生回答，明确：1、叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 　　 　　2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 　　 　　（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美， 　　 　　四、研读赏析（品析语言） 　　 　　你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，有感情的朗读、品味。 　　 　　（媒体出示问题5） 　　 　　（要求：分三步走①教师指定段落，学生分组朗读。 　　 　　②找出语句，小组交流。③全班交流：每个小组推举1名同学发言，其他小组的同学给予评价。） 　　 　　（过渡：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中， 　　 　　五、欣赏 　　 　　也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领略了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。欣赏之后，请同学们用书上的话来揭示中国画和西洋画的不同。） 　　 　　（多媒体动态展示6，配音乐） 　　 　　（学生回答后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来欣赏一遍刚才的图画，相信同学们一定会有更深的领悟。重播图画。） 　　 　　教师小结：（过渡）通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨；赏析了文章的语言；欣赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想： 　　 　　六、比较阅读（媒体出示7） 　　 　　在上册书中，我们学过一篇文章，作者描述了自己童年时的许多有趣的事，文章的题目是——《童趣》，谁能说出《童趣》中讲述了几件有趣的事？（学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”；“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。）我们试着来比较一下本文与《童趣》的异同。小组讨论后，学生自由发言。教师概括明确： 　　 　　相同点： 　　 　　1、都表现了童真、童趣。 　　 　　2、都富有想象力和审美情趣。 　　 　　不同点： 　　 　　1、《童》是文言，选取几件事；《竹》是现代文，一件事。 　　 　　2、《童》注重想象、联想；《竹》注重审美。 　　 　　教师小结：比较阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比较，达到对文章更深入的理解。希望同学们学习比较阅读的方法，并应用在平日的阅读中，提高自己的阅读能力。 　　 　　七、拓展延伸（媒体出示8） 　　 　　感受了作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些游戏？（生答） 　　 　　其实，你留心一下，