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生物性污染教案范文 　　 　　教学目标、教学内容和课时分配、 　　 　　教学重点和难点、教具学具准备、教学过程，课后反思 　　 　　教学目标 　　 　　1．结合课文，体会作者在对比中从不同角度思考问题的方法。 　　 　　2．学习运用举例，类比等方法说明深奥的科学事理。 　　 　　3．理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 　　 　　3、培养学生观察生活，发现生活中处处皆科学 　　 　　4、增强学生的想象、探究、实践操作能力 　　 　　一、 　　 　　三、新课讲解： 　　 　　（2）说明顺序： 　　 　　提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序。 　　 　　问题探究： 　　 　　（1）为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？ 　　 　　普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？……他们是不会视而不见的。 　　 　　（2）如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 　　 　　文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 　　 　　（3）为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 　　 　　生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。 　　 　　整体把握： 　　 　　（1）多种说明方法的综合运用； 　　 　　（2）概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。 　　 　　生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多样性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学界和生态学界对生物入侵者持有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 　　 　　3.知识拓展： 　　 　　①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。 　　 　　②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。 　　 　　③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。 　　 　　④从东部非洲到印度太平洋地区，一种南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。 　　 　　⑤澳大利亚的一种可能巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年入侵以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。 　　 　　⑥在新西兰，一种澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。⑦巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。 　　 　　1．薇甘菊 　　 　　薇甘菊学名小花假泽兰，是一种攀援植物，繁殖能力极强。薇甘菊所到之处，像被子一样包裹树木，覆盖花草，受其侵害的植物或者被绞杀、重压致死，或者因缺少阳光、水分，不能进行光合作用而枯萎。 　　 　　2．飞机草 　　 　　飞机草为多年生草本或亚灌木，瘦果能借冠毛随风传播，其果成熟季节多为干燥多风的旱季，扩散力强，蔓延迅速；种子休眠期短，在土壤中不能存活长久；飞机草可危害多种作物，侵犯牧场，当其长到15厘米或更高时，会明显侵蚀土著物种，还能放发出化感物质，有较强的异株克生作用，可抑制邻近植物生长，还能使昆虫拒食。其叶有毒，含香豆类素的有毒活性化合物；用叶擦皮肤可