《用数对确定位置》教学设计及反思(含试卷).pdf

《用数对确定位置》教学设计及反思 《用数对确定位置》教学设计及反思 屯昌小学周文啥 教学内容： 人教版教材六年制 年级上册第二单元用数对确定位置19页内容。 教材简析： 本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置，学生在前面学了 前后、左右、上下等表示物体位置和东、西、南、北等八个方向以及认识简单 路线图等知识。学生也学习了类似 “第几排第几个”的方式描述物体在平面上 的位置，初步获得了用自然数表示位置的经验。本课主要对这种经验加以提升, 用抽象的数对来表示位置，进一步提升学生的已有经验，发展空间观念，提高 抽象思维能力。也是学生以后学习平面直角坐标系的重要基础。 教学 目标： ⑴、知识与技能：结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对 表示位置。 ⑵、过程与方法：引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透 “数形结 合”的思想，发展空间观念，培养学生的观察、推理与表达的能力。 ⑶、情感、态度与价值观：结合具体学习内容，体验确定位置与现实生活的密 切联系，培养学生参与学习活动的兴趣。 教学重点：本节课的教学重点是理解数对含义，并能在具体情景中用数对表示 物体的位置。 教学难点：理解数对含义。 教学过程： 一、创设情境，唤起生