关注人物动作 让学生写得精彩知识分享.pptVIP

2011版义务教育语文课程标准中对第三学段习作的要求： 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 教学目标： 　　1、 通过赏析作文， 增强学生写作的自信心和成就感。 　　2、在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式（重视对人物动作的描写）把人物的典型事例写得具体、生动。 　　3、通过指导学生评改作文，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。 第一层：能够通过观察，记录下所描写人物的动作，动词使用准确，让读者明白。 第二层：能够运用自己积累的好词佳句，把当时的人物表现写具体，写生动，透过描写能够突出人物的特点，。 一 整体评价，表扬激励。 表扬学生拟题，题目新颖，人物特点突出。 表扬学生选材，人物明确，事例典型。 二 欣赏片段，进行一次修改 欣赏学生预作，审视自己习作，发现自己习作中的问题，学生自主修改。 三 欣赏美文，感受写法。 再次出示经典美文 和学生一起品读美文，读出动作描写的准确性，生动性 感受写法 集体评议，进行二次修改 。 四 二次修改学生习作 针对学生问题，指导学生把人物的动作写准确、写具体、写生动。 拓宽思路 解决的问题： 关注全程