2020年新高考数学一轮复习之考点题型深度剖析.pptVIP

六、立体几何中数学建模的运用 [典例6]　α，β是两个平面，m，n是两条直线，有下列三个命题： ①如果m⊥n，m⊥α，n∥β，那么α⊥β． ②如果m⊥α，n∥α，那么m⊥n． ③如果α∥β，m?α，那么m∥β． 其中正确的命题有____________.(填写所有正确命题的编号) [确定模型]　题中涉及直线、平面的位置关系判断，可将问题转化为构造“长方体模型”． [思路分析]　破解此题的关键：一是“取特殊模型”，即构造长方体或正方体模型，把不规则的空间几何体(空间线、面)放置其中去研究；二是“用公式(用定理)”，即利用柱体、锥体的表面积和体积公式(空间线、面平行与垂直的判定定理、性质定理)，即可求其表面积与体积(判断空间线、面平行与垂直关系)． 答案　②③　 [确定模型]　题中由于“受影响的范围是半径长为20 km的圆形区域”及“这艘轮船不改变航线”，故可选择“直线与圆的位置关系模型”． [思路分析]　建立平面直角坐标系，将问题转化为直线与圆的位置关系判断问题求解． 专题　数学建模在高中数学中的应用 第1轮 · 数学 数学建模在高中数学中的应用 专题　 数学建模的诠释 高中对数学建模的要求 　　数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养. 数学建模过程主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、建立模型，确定参数