部编人教版统编教材六年级下册语文17他们那时候多有趣啊课件.pptxVIP

读书; 17 他们那时候多有趣啊; 艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。;鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。;大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子,大摇大摆地走着。;是谁把好好的一张纸揉得皱皱巴巴的？;孩子们通过自己手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。; 自由读课文，说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？; 认真读课文1、2自然段，“真正的书”是什么意思？;;; 100多年前的教学方式和现在有什么差异？认真读课文，看看课文是从哪些方面来进行说明的。; 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？;纸质书;学校。; 那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。; 视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”; 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。;几世纪前。;当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！;当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。;你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。;他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。;真人老师; 认真读课文26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣？; 附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，???样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。; 机器老师正在屏幕上显示出这样的数字：“我们把1／2和1/4这两个分数加在一起——” ;对比未来学校和现在学校的优缺点。; 请你大胆做猜想，未来的学习生活还有可能是什么样的？;未来学校; 这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式 ，同时也表达了孩子们 的心愿。;拓展延伸;一、用“√”选择句中加点字的正确读音。 玛琪对那本纸质书不屑（xuè xiè）一顾，露出鄙（bǐ pǐ）夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现在比以往任何时候都更憎（zènɡ zēnɡ）恶它。;二、未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！;“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。;? 【声明】此页用户可自行删除！