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场地设计分析08建筑一班项目背景 华南理工大学逸夫人文馆位于华工的五山校区，处于校园总体规划南北中轴线中，同时又处于东、西两湖生态走廊的中心节点。人文馆原址为教工活动中心，地处华工人流交叉点，原本为师生交流学习场所。原场地的环境绿化以及原有的空间应当保留并延续，以体现对原有空间的尊重，唤起师生的记忆。Company Logo用地划分 Company Logo7.场地交通体系分析场地交通组织 1.本建筑地域条件的允许，除西面没有主要道路环绕，而其他方向上四通八达 2.方便的道路网线为本建筑结合使用性质设计更为灵活场地出入口 1.结合场地的道路网线和景观轴线来设计本建筑的主入口 2.在不同功能分区上，追求交通路线的交叉影响，导致建筑设计上出现多个次入口建筑周围主要道路分布主要道路聚散节点主入口次入口7.场地交通体系分析人流及车流 1.顾及到建筑周围道路对本建筑的影响，在已有的道路网线上合理分流人流及车流，使在交通功能上较为通畅 2.人流及车流节点的设计遵循最大效益化，发挥其节点枢纽作用，在集散方面上能达到有条有理主要道路车流线主要道路人流线人车交汇节点人流交汇节点7.场地交通体系分析交通流线 1.在总体布局上，建筑的内部人流线能结合建筑外部场地人流线设计 2.在人流集散节点张弛有度（主要是由建筑与环境的景观轴线决定）人流路线人流集散节点7.景观分析景观节点 1.建筑与环境的共生关系 2.建筑总体布局及环境空间秩序形成，这归功于对其所处的宏观环境的理性分析。沿横向，它处于东西湖校园生态走廊的中心点。两套系统的叠合，衍生出本建筑总体布局。3.西湖沿岸，西湖厅、专家楼、西湖苑自成体系，高低错落地撤落其间，自然亲切。从东湖到西湖，是从几何形向自然形，由内向到外向，自有序到混沌，从教学向生活的转换景观节点景观轴线7.景观分析景观节点 4.为了适应上述空间节奏的自然过渡，我们在逸夫人文馆靠东湖一侧以规整的平面形式应对数十年校史形成的教学文脉中轴线。在西侧则采用较为自由的平面构成，以较小的体量结合园林处理及亲水设计，使建筑与自然环境的和谐与共鸣。同时，为避免建筑物对沿湖道路形成压迫感，在场地南北两侧群均退让出绿化休闲场地，使东西湖之间的视线相贯通。7.景观分析景观节点 5.场地东侧也通过1 2H的退缩，让出方整的跌级水池，使之以建筑的手法延伸了东湖水的诗意，拓宽并柔化了入口处的视觉空间。沿入口台阶跨过水池，穿过景框式的围墙，进入宽敞的中庭灰色空间，透过西侧内院的白玉兰树阵，远处波光粼粼的西湖使视线豁然开阔；视觉走廊的建立，使空间节奏得以自然转换。东西湖景区借助视觉走廊产生的空间对比作用，亦使各自的特点得以升华。7.景观分析景观节点 6.用地原址为华工大的教工俱乐部建筑群，场地内繁茂、婆娑的树影下，留有新老华工人许多回忆。对原有空间及树木的延续与保留，将是对这一怀旧情结的人文关怀。新的建筑形式对怀旧空间的重新整合，形成整体、通透、开敞的绿色庭院7.景观分析场地交通体系分析（场地出入口、人流及车流）Competitors You may want to allocate one slide per competitorStrengths Your strengths relative to competitorsWeaknesses Your weaknesses relative to competitorCompany Logo景观分析 Competitors You may want to allocate one slide per competitorStrengths Your strengths relative to competitorsWeaknesses Your weaknesses relative to competitorCompany Logo建筑方案分析 Competitors You may want to allocate one slide per competitorStrengths Your strengths relative to competitorsWeaknesses Your weaknesses relative to competitorCompany Logo结语 Competitors You may want to allocate one slide per competitorStrengths Your strengths relative to competitorsWeaknesses Your weaknesses relative to competitorCompany LogoChart DocumentsCompany Logo