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学习序数的游戏教学教案 　　 　　目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序过程 　　 　　(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁? 　　 　　(二)小动物找家 　　 　　1.摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰. 　　 　　2.看一看第几号房子是谁的家? 　　 　　3.小动物听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里? 　　 　　(三)找座位 　　 　　1.玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位 　　 　　2.小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号 　　 　　(四)住楼房 　　 　　1.老师与幼儿每人带一张照片 　　 　　2.画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上 　　 　　3.幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里 　　 　　4.看一看某某住在第几层，第几号 　　 　　5.看一看第几层，第几号住的是谁? 　　 　　课后反思： 　　 　　《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。 　　 　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿学习起来就比较容易。 　　 ?