七年级上册生物：第2单元-第2章-第3节《植物体的结构层次》教学设计(含试卷）.pdf

第三节植物体的结构层次 课前准备：同教学设计前的课前准备教学过程 一、 创设情境，温 而知新 讲桌上摆放2盆有花有果的看橘，教室四周贴上美丽的植物图片。 师：上节课我们已揭开了动物体结构层次的神秘面纱，谁知道它的结构层次？ 生：做答。 师：掌握得不错。生物大家族中的一•大成员一一动物体的结构层次我们已有所了解，那么今天我们研究什 么呢？请各位同学环顾四周，谁来回答？ 生：植物体的结构层次。 师：有眼力。今天我们就来探究一下为我们创造了如此美丽生存环境的功臣一一植物体的结构层次。 生：立刻对新知识产生渴望。 二、 看书预习，分小组讨论预习提纲中的各题，进行学习行为前移 1. 绿色开花植物体是怎样生活的？ 2. 绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？ 3. 植物是怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？ 4 “器官是由哪些组织构成的？ 5.植物体是一个整体吗？为什么？ 三、 师生共同努力答疑解惑 师：手持一盆开花植物，问，这盆绿色开花植物是怎样生活的？ 生：根吸收土壤中的水等营养物质，在有阳光、温度适宜的环境下生活。 师：你们小组讨论得非常好，其他同学还有疑问吗？ 生：为什么需要水、阳光、空气？ 师：谁来帮帮他？ 生：可能是植物是由细胞组成的，而细胞的生活需要物质和能量吧！