第五册《人生的境界》教案.docVIP

第五册《人生的境界》教案 　　 人生的境界[教学目标]1．提高学生对人生的认识，讨论我们应该追求怎样的人生境界。2．理清文章思路，培养学生筛选信息的能力。3．体会学者散文的写作特点：思路明晰、内容丰富、说理简明、语言平实。[重点难点]教学目标1、2[教学安排]一课时[教学步骤]一、导入同学们，不同的人有不同的人生追求，那么，作为一个生活在新时代的中学生，我们又该追求怎样的人生呢？让我们先来看看哲学和哲学家对人生的看法。二、解题及作者介绍冯友兰(1895～1990)，河南唐河人，哲学家。1915年入北京大学文科中国哲学门，1919年赴美留学，获哲学博士学位，回国后历任中州大学、中山大学、燕京大学、清华大学哲学教授。作品结集为《三松堂全集》。三、研读课文1、由D1、D8可知哲学的任务是什么？2、作者将人生境界分成几个等级？依据是什么？D23．D3什么是自然境界？D4什么是功利境界？D5什么是道德境界D6什么是天地境界4．D7①“自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人”是什么意思？明确：意思是没有受过教育就如此的人，是自然人。②“道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人”又是什么意思？明确：意思是应该成为贤人、圣人，不断提高精神境界，才能成为道德境界的人、天地境界的人。青少年时代是世界观正在形成的时期，而我们这个时代有人说是精神匮乏，物欲膨胀；理想低迷，平庸泛滥；道德滑坡，“我为圆心”；价值低庸，急功近利。这决不是理想的成长环境。在一个充满功利刺激和诱惑的社会中，人的自然属性会受到刺激而充分显露，而要做到富有精神的追求就比较困难了。在生活中我们决不可随波逐流，而是要不断汲取人类一切宝贵精神财富，用它来不断养育自己、充实自己以提升自己的人生境界。5．读D9哲学的崇高任务是什么？四、课堂训练。结合课文中人生的四种境界，说说下列材料各属什么境界。①达尔文从小就喜欢看草间的昆虫，据说有一次，他曾趴在地上看蚂蚁搬家，一看就是几个小时，后来达尔文成为生物学家之后还长期地观察昆虫，研究着生物世界。（小时候属于自然境界；成为生物学家后，为社会利益观察研究，属道德境界。）②有人问三个泥水匠在干什么，一个答道“在砌砖”，第二个答道“在挣钱”，第三个答道“在建造一幢漂亮的大楼”。后来，第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。（第一个属自然境界，第二和三个属功利境界，但他的功利超出了一般的物欲。）③山区放羊娃的人生：有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。”记者问：“娶了媳妇呢?”放羊娃答：“生孩子。”记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”记者默然。④大有大无周恩来，惊人之无有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而不怨，六是去不留言。这六个“大无”，说到底是一个无私。⑤“日出而作出，日入而息，不识天工，安知帝力？”“凿井而饮，耕田而食，不识不知，顺帝之则。”（帝之则：自然法则或社会法则）[反映了古人尽管遵循自然法则，但对这些法则无觉解，其境界属于自然境界。]⑥“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”故曰：“至人无己，神人无功，圣人无名。”[顺应万物本性，达到物我一体，其境界是天地境界。]⑦“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”[以享受荣华富贵的生活为读书目的，其动机是利己的，其境界是功利的。]⑧“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”[作者不以己悲，虽年老体衰仍不忘驰骋疆场收复失地，展示出爱国主义的情怀，其境界是道德境界。]六、拓展延伸1．古往今来，我国历史上涌现过无数的仁人志士，他们的崇高人生境界浓缩为一句名言。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。鲁迅：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。蔺相如：先国家之急而后私仇也。林觉民：天下事知其不可而为之。谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。李广；匈奴未灭，何以家为?林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。他们的人生境界如一道道风景，或雄奇，或峭拔，或清逸，或壮美，或险峻。2．请按照例句的句式续写一句。有一种人生，铁骨铮铮；有一种人格，鬼神共鉴；有一种精神，自强不息。司马迁忍辱负重，发愤著述，留一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的举动，是一种奋发的人生境界。示范：有一种人生，月白风清；有一种人格，桃李无言；有一种精神，平凡而伟大。雷锋位居平凡，乐于助人，献一生春风温暖给人间，这种把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的行为，是一