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《地球爷爷的手》创新教案 　　 　　学习目标 　　 　　1。认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。 　　 　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。 　　 　　3。感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。 　　 　　课前准备 　　 　　1。生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。 　　 　　2。“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。 　　 　　教学过程 　　 　　第一课时 　　 　　激趣导入 　　 　　1。老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 　　 　　师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？” 　　 　　师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答） 　　 　　2。今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手） 　　 　　“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。” 　　 　　自读课文，了解大意 　　 　　1。自读课文，读正确，读通顺。 　　 　　2。地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。 　　 　　讨论交流，领会内容 　　 　　1。地球爷爷的手看得见吗？ 　　 　　2。地球爷爷的手指的是什么？ 　　 　　3。借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 　　 　　a。请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？ 　　 　　像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 　　 　　b。演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 　　 　　c。在课文里，找出“地心引力”的例子。 　　 　　读文记字 　　 　　1。自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。 　　 　　2。检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。 　　 　　3。用生字组词扩词。 　　 　　4。同桌互读互听互纠正。 　　 　　第二课时 　　 　　趣味朗读，深入领会 　　 　　1。选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 　　 　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪； 　　 　　小兔──有礼貌、惊奇； 　　 　　猴爸爸──慈祥、和蔼； 　　 　　地球爷爷──稳重、有力。 　　 　　2。四人小组分角色朗读。 　　 　　3。全班分角色朗读。 　　 　　讨论交流 　　 　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 　　 　　指导书写 　　 　　1。认读生字。 　　 　　2。观察要写的字。（本课全是左右结构的字） 　　 　　3。师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。 　　 　　4。学生练写，师巡视辅导。 　　 　　拓展实践 　　 　　小试验：地球的引力 　　 　　1。想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 　　 　　2。试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？ 　　 ?