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4、 列方程解决实际问题（2） 教学内容： 教科书第5-6页的练习二的第6—11题及思考题。 教学目标： 1、进一步理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，加深对列方程解决实际问题的体验及其实际应用价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 会列上述方程解决两步计算的实际问题， 提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。 教学对策： 设计基本题和拓展题，让不同的学生得到不同的提高。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、揭示课题： 谈话：前一节课，我们学习了形如ax+bx=c的方程的解法，以及列这样的方程解决实际问题，今天这节课，我们就进行一些相关的练习巩固这部分知识。 二、列方程练习： 1、做练习二第6题 先让学生独立练习，在让学生说说这些方程的共同特点，进一步明确解此类方程的基本方法。 三、列方程解决实际问题练习： 1、根据下面的条件，说一说数量之间的相等关系。 （1）杨树和杉树一共360棵。 （2）白兔比灰兔少28只。 （3）甲车比乙车多行45千米。 （4）买轿车比面包车多付8万元。 2、在括号里填上含有字母的式子。 （1）学校舞蹈队有x人，歌咏队的人数是舞蹈队的3倍，歌咏队有（ ）人；舞蹈队和歌咏队一共（ ）人，舞蹈队比歌咏队少（ ）人。 （2）踢毽的和拍球的每组都是x人，踢毽的有5组，拍球的有8组。踢毽的有（　　）人，拍球的有（　　）人；踢毽的比拍球的少（　　）人，踢毽的和拍球的一共（　　）人。 3、练习二第7题。 （1）指名读题。 （2）提问：题中哪个量是相等的？发现正好是问题要求的量。 （3）让学生借助示意图说说数量间的相等关系，突出：小丽和小明所走的路程之和等于960米。 （4）学生独立列方程解答。 （5）交流。如果学生列出了不同的方程，要求他们分别输出等量关系，进一步比较不同方程的内在联系。 注意：提醒学生检验，防止在解方程和答句时发生错误。 1、练习二第8题。 （1） 指名读题。 （2） 引导学生画线段图，理清题中的信息。 （3） 学生独立解答。 （4） 交流解法。提问：题中哪个量是相等的？并要求学生借助所画的示意图说明自己的解题思路，突出：两艘船所行驶的路程之和等于182千米。 （5） 与第7题比较，说说两题的异同。 2、练习二第9、10题。 学生独立完成后交流。 3、 归纳小结： 提问：通过刚才的练习，你们发现了这几题有什么共同之处？（都有一个量相等，且是问题） 追问：那么如何解题呢？（都是设问题为未知量，然后用含有字母的式子分别表示条件中的两个量，最后根据等量关系列出方程） 4、指导思考题。 重点帮助学生理解：甲比乙多跑1圈，就是指在相同的时间内甲乙所跑的路程正好相差400米。列出的方程通常是：280x-240x=400 。 四、课堂小结： 今天你有什么收获？你还有不明白的问题吗？