九年级英语读写课教学设计.docVIP

2014中考专项复习之书面表达 武汉市七一中学 吴慧琼 设计意图： 书面表达是中考试题中最能考查和反映学生综合运用语言能力的考题，也是学生在复习时最感薄弱的一个环节，学生普遍在考试时不能写出高分的文章。除去语法错误之外，中英文表达的差异和学生日常素材的积累也是影响写作的重要因素。本节课选取学生熟悉的”健康“话题，从八年级学过的一篇3a复习入手，通过回答问题，翻译练习和小组讨论为写作积累相关语言素材，并对学生进行简要写作指导，最后当堂完成写作训练并进行评分，让学生有所收获。 设计流程： 教学过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 Step One Lead-in Show a diary on the screen. 1. Read the diary and answer the question: “How does Katrina keep healthy?” 2. Practice: translate the expressions. 用学过的3a导入写作话题，通过回答问题和翻译练习输入有关健康方面的写作语言，为后面的当堂写作奠定基础。 Step Two Discussion T: What other things should we do to keep healthy? (personality; mood; making friends) Discuss in groups. 学生小组讨论，从更多的方面谈论保持健康的方式，也为后面的写作奠定基础。 Step Three Written guidance(1) Read the diary again, and analyse the text structure. (topic sentence; details; conclusion) Answer the questions. 再次阅读文章，带领学生一起分析材料的文本结构，便于学生写作时模仿。 Step Four Written guidance(2) According to the writing material, tell students some writing tips（person, tense, beginning, ending，sentence pattern...) . Ask some students to translate the material sentence by sentence. Answer the questions. Translate the material. 带领学生分析所写材料(人称，时态，开头，结尾，句式等等)，降低写作难度，减少错误。 请学生进行口头翻译，为从读到写搭建桥梁。 Step Five Writing 教学流程 Ask one of the students to write an article on the blackboard. 教师活动 Write an article in class. 学生活动 请学生在黑板上写作，为后面的评价做准备。 设计意图 Step Six Evaluation Evaluate the article. Exchange their articles and evaluate the articles. 给出书表的评分标准，学生互评，在修改他人文章和评分的基础上了解中考写作要求，达到本节课的目的。 Homework: Correct the articels after class. 订正句子，加强落实。 Exercise paper = 1 \* ROMAN I.翻译词组。 良好的饮食习惯 每天锻炼 吃许多的蔬菜水果 充足的睡眠 健康的生活方式 = 2 \* ROMAN II.写作训练。 21 世纪英语报正在九年级进行关于“如何保持健康”的英语小短文比赛。请写一篇60-80词左右的短文参赛。短文内容要点如下： 1. 健康饮食重要，坚持锻炼； 2. 乐观开朗，多吃水果和蔬菜，有益健康； 3. 充足的睡眠休息，能更好地学习和工作； 4. 多与同学交流，能获取有用信息，并使人心情好； 5. 发表一至两点自己对健康的认识和观点。 请不要逐字逐句地翻译，注意信息进行适当调整。 参考词汇： ①healthy adj.（健康的）; ②take exercise