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语文积累与运用三教学教案 　　 　　教学目标 　　 　　1?通过“温故知新”了解拟声词的用法。 　　 　　2?通过“语海拾贝”积累“AABB”式的词语。 　　 　　3?自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思。 　　 　　4?通过口语交际，激发爱我中华的激情。 　　 　　5?通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。 　　 　　6?通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。 　　 　　教学重点 　　 　　自主练习，主动参与口语交际。 　　 　　教学准备 　　 　　教师：有关风景名胜的广告语，有关习作百花园的范文。 　　 　　学生：工具书，广告词，观察夜幕下的天空及大地。 　　 　　课时安排 　　 　　3～4课时。 　　 　　教学过程 　　 　　一、温故知新 　　 　　1?出示教材中的3组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思。 　　 　　2?交流，你发现了什么？ 　　 　　3?再说说这类词语。鼓励学生在习作时运用。 　　 　　二、语海拾贝 　　 　　1?出示词语。 　　 　　2?用自己喜欢的方式认读词语，体会词语的意思，学习正确运用词语。 　　 　　3?再读词语，思考这些词语在构词结构上有什么共同点？能照例子说出类似的其他词语吗？ 　　 　　三、点击成语 　　 　　1?自读课文，注意读通读顺，再想想课文主要讲了一件什么事？ 　　 　　2?用“”勾出描写盘古开天辟地的句子，用“……”画出“开天辟地”的比喻义。 　　 　　3?读了这个故事，你明白了什么？ 　　 　　4?把这个故事讲给你们的同伴听听。 　　 　　四、口语交际 　　 　　1?出示口语交际内容要求，明确要说的内容。 　　 　　(1)自由读题目，想想题目有几个意思？ 　　 　　(2)结合课文内容，想想你喜欢本文介绍的哪处风景名胜，以及喜欢的原因。 　　 　　(3)组内交流后，全班交流，你喜欢哪个地方，为什么？ 　　 　　2?向游客推荐你们各自喜欢的风景名胜，让他们也去观赏那些美丽风光，怎么推荐？（为风景名胜打广告） 　　 　　(1)出示所收集的有关风景名胜的广告语两则，读一读，共有几句话，每句话都讲了什么？ 　　 　　(2)重点讲解“写广告语应注意的问题”。 　　 　　①风景名胜的地理位置。 　　 　　②风景名胜的特点（特色）。 　　 　　③具有煽动性的吸引观众的语言。 　　 　　④语言应具有高度的概括性和生动性。 　　 　　3?为自己喜欢的风景名胜编写广告语。 　　 　　4?组内交流后，全班交流所编广告语。 　　 　　5?评出3～5条编写较好的广告语。要求学生说明好的原因。 　　 　　6?拓展。除了书上所提到的4个地方，也可给自己喜欢的其他名胜古迹编广告语。 　　 　　7?小结：通过本次编广告语的活动，学习了编写广告语的方法，并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽神奇，让我们更加热爱我们的祖国吧！ 　　 　　五、习作百花园 　　 　　1?习作准备。 　　 　　在习作前几天，布置观察作业，留心观察我们的校园，注意观察校园的美，也可以按校园在四季的美丽景象进行观察。把看到的景象和当时的感受一一记录在本子上。 　　 　　2?审题。 　　 　　学生自读，明白此次习作要求：写写校园的美丽，还可以写出校园是我们生活的乐园、家园。 　　 　　3?组内、全班同学，交流观察笔记，相互借鉴。 　　 　　4?讨论交流，相互启发。 　　 　　(1)此次习作的目的是：将我们校园的美描写出来。 　　 　　(2)应按一定的观察顺序写，注意方位词或揭示游踪的词句的使用。 　　 　　(3)对所选景物抓住其特点来写，可适当运用比喻、拟人等手法使特点更突出，语言更美。 　　 　　(4)可以加上合理的想象，还可以写出自己的心情、感受。 　　 　　(5)文章结构可采用“总——分——总”形式。 　　 　　5?学生起草习作。 　　 　　6?写完自读自改或相互修改。 　　 　　7?集体交流评议、修改。 　　 　　六、自主阅读园地 　　 　　自主读文，注意读通读顺，结合上下文或借助工具书理解词语，边读边想： 　　 　　1?想想课文主要写了什么事？ 　　 　　2?一件什么事一直铭刻在我心里？ 　　 　　3?祖父是怎样教育我读书的，用“”勾出，反复读读。 　　 　　4?读了该文后，你受到什么启发？ 　　 ?